La vinculo docencia investigacion en la formacion academica
Páginas: 4 (959 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2010
LA VINCULO DOCENCIA INVESTIGACION EN LA FORMACION ACADEMICA
Concebir la docencia e investigación de acuerdo a lo planteado a una toma de posición frente a la vida y en particular ante el procesoeducativo.
Para alcanzar una formación académica diferente como docentes debemos buscar la forma de adaptar nuestra enseñanza al medio social y profesional correspondiente. Esto permitirá a alumno aencontrarle sentido a lo que aprende y a participar activamente en su preparación académica
1.- rompiendo con la enseñanza tradicional
“la escuela debe formar hombres vivos, hombres independientes“
La cual es rechazada por los profesores que practican el método tradicional puesto que rompen con esquemas y conductas que dominando la práctica educativa en todos los niveles de enseñanza.
Sinembargo si concebimos la escuela como un espacio social que ofrece la posibilidad de construir una práctica liberadora que recupere las necesidades y exigencias de la vida.
Rigoberta Menchú dijo:“Si sabemos leer y escribir debemos buscar las respuestas; si fuera su maestra les dejaría de tarea INVESTIGAR para poder responder esas preguntas”.-
BREVE CONTEXTUALIZACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
Eldocente tiene una idea definida sobre lo que debe enseñar y respecto a la organización del proceso educativo en base al programa y conforme a su experiencia académica profesional.-
El estudiante ymaestros tienen una situación configurada socialmente.
ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA FORMACION ACADEMICA
La dinámica de al globalización económica y la búsqueda de los centros y grupos de poderha orientado el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico hacia la consolidación del modelo neoliberal.
En el proceso educativo tratan de acuerdo con lineamientos propuestos por elgobernante en turno, además se utilizan los recursos tecnológicos disponibles para poner al día a una institución escolar, así se automatiza todos los procesos administrativos para el mejor desarrollo...
Concebir la docencia e investigación de acuerdo a lo planteado a una toma de posición frente a la vida y en particular ante el procesoeducativo.
Para alcanzar una formación académica diferente como docentes debemos buscar la forma de adaptar nuestra enseñanza al medio social y profesional correspondiente. Esto permitirá a alumno aencontrarle sentido a lo que aprende y a participar activamente en su preparación académica
1.- rompiendo con la enseñanza tradicional
“la escuela debe formar hombres vivos, hombres independientes“
La cual es rechazada por los profesores que practican el método tradicional puesto que rompen con esquemas y conductas que dominando la práctica educativa en todos los niveles de enseñanza.
Sinembargo si concebimos la escuela como un espacio social que ofrece la posibilidad de construir una práctica liberadora que recupere las necesidades y exigencias de la vida.
Rigoberta Menchú dijo:“Si sabemos leer y escribir debemos buscar las respuestas; si fuera su maestra les dejaría de tarea INVESTIGAR para poder responder esas preguntas”.-
BREVE CONTEXTUALIZACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
Eldocente tiene una idea definida sobre lo que debe enseñar y respecto a la organización del proceso educativo en base al programa y conforme a su experiencia académica profesional.-
El estudiante ymaestros tienen una situación configurada socialmente.
ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA FORMACION ACADEMICA
La dinámica de al globalización económica y la búsqueda de los centros y grupos de poderha orientado el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico hacia la consolidación del modelo neoliberal.
En el proceso educativo tratan de acuerdo con lineamientos propuestos por elgobernante en turno, además se utilizan los recursos tecnológicos disponibles para poner al día a una institución escolar, así se automatiza todos los procesos administrativos para el mejor desarrollo...
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