). La Violencia De Género En Los Centros Educativos

Trabajo bibliográfico de un capítulo de un libro.

Tomé González, A. y Rifá Dachs, J. (2007). La violencia de género en los centros educativos. En J. Gairín Sallán, J. Rifá Dachs, C. Saban Vera, A. Tomé González, y M.A. Essomba (coord.), Coeducación y prevención temprana de la violencia de género (pp. 87-101).Madrid: Secretaría General Técnica, Subdirección General de Información yPublicaciones.

Índice.

Síntesis. 3

A modo de introducción.
1. Violencia de género en las escuelas.
2. El tratamiento educativo.
2.1. El rol de sistema educativo.
2.2. El aprendizaje de la violencia.
2.3. Otras propuestas.

Mapa conceptual. 7

Reflexión crítica. 8

Bibliografía. 10

Sintesis.

A modo de introducción.

La violencia de género en loscentros escolares son todas las manifestaciones agresivas entre hombres, entre hombres y mujeres y entre mujeres.
La violencia es una característica tanto de la estructura social como de la personal, por lo que todo el mundo la ha sufrido o la ha ejercido.
Partimos de que todos los centros sufren relaciones agresivas ya sea entre iguales o entre profesores y alumnos. La escuela tiene la capacidady responsabilidad de procurar estrategias para la resolución de conflictos sin violencia como respuesta.
Las funciones de la escuela son los aprendizajes de conocimientos, actitudes, normas y comportamientos, y ya que la violencia está presente en ella es lógico que también haya desaprendizaje de los comportamientos agresivos.
Los modelos y manifestaciones sexistas están presentes en todos losámbitos, siendo así en la escuela también están presentes y son discriminatorios para las mujeres y de otra forma para los hombres.

1. Violencia de género en las escuelas.

La masculinidad y la feminidad no son solo rasgos de carácter o roles que se aprendan en la infancia y adolescencia para desarrollarlos en la vida adulta, por el contrario son identidades sexuales que debemos construircomo procesos continuos, se definen y redefinen en todas las acciones humanas a lo largo de la vida.
El desaprendizaje de la violencia no se puede plantear de forma aislada ya que se aborda desde el trabajo y la erradicación de las desigualdades sociales, teniendo en cuenta la construcción de la masculinidad y la feminidad en las relaciones jerárquicas, de iguales, las diversas formas deconvivencia…
Hoy en día, continuamente escuchamos mensajes alarmistas sobre la violencia escolar en los medios de comunicación, podíamos pensar que los altos niveles de agresividad son novedosos, pero nos tenemos que dar cuenta de que la violencia está adoptando formas nuevas pero que es algo de todos los tiempos.
Los enfoques catastróficos nos hacen pensar que la violencia en la escuela es inevitablepero se ha contrastado que es evitable y posible aunque complejo, ya que se cuestionan aspectos de la vida política, de formas específicas a nuestra cultura y de formas personales.
Para desaprender la violencia tenemos que desnormalizar en que consisten los comportamientos agresivos y practicas que no están cuestionadas por las pautas culturales de la sociedad, las situaciones de desigualdad porrazón de sexo, de discriminación y ocultación por el hecho de ser mujeres.
Las desigualdades tienen lugar en la escuela, donde se llegan a normalizar comportamientos agresivos como insultos, collejas, empujones… se consideran formas normales de relación entre chicos y chicas. Por lo tanto si las agresiones se normalizan como formas aceptadas o se valoran o se legitiman otras formas de comportamiento.Estas formas de violencia afectan a cada niño y a cada niña de diversas formas. La agresividad verbal es algo muy frecuente en la escuela, que puede llegar a normalizarse y naturalizarse pero que hieren, victimizan y coaccionan a las personas que los reciben.

2. El tratamiento educativo.

El Proyecto de educación en Valores del instituto de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, trabaja...