La violencia escolar en los textos

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LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LOS TEXTOS
PERIODÍSTICOS
María Márquez Guerrero *
Ignacio Jáuregui Lobera **

SÍNTESIS: En el presente trabajo se analiza el fenómeno de la violencia
escolar a partir de su presentación en algunos medios de comunicación.
Las diferencias en la consideración del problema aparecen muy marcadas
en función de quien las enuncia. Profesionales (docentes,psicólogos y
psiquiatras fundamentalmente), políticos, familias y alumnos, presentan
la violencia escolar de formas muy dispares, tanto en la consideración de
su origen como en la propuesta de soluciones.
SÍNTESE: No presente trabalho se analiza o fenômeno da violência
escolar apartir de sua apresentação em alguns meios de comunicação. As
diferenças na consideração do problema aparecem muito marcadasem
função de quem as enuncia. Profissionais (docentes, psicólogos e
psiquiatras fundamentalmente), famílias e alunos, apresentam a violência
escolar de formas muito desiguais, tanto na consideração se sua origem
como na proposta de soluções.
* Doctora en Filología, profesora asociada, Facultad de Filología, Universidad
de Sevilla, España.
** Doctor en Medicina y Cirugía, licenciado enPsicología, psiquiatra, jefe de
la Unidad de Trastornos de la Conducta Alimentaria, Hospital Infanta Luisa, Sevilla,
España.

1. INTRODUCCIÓN
En marzo de 1998 se produjo un lamentable suceso en Jonesboro
(Arkansas, EE.UU.): dos muchachos, de 13 y 11 años, provocaron una
matanza de escolares. Algo que en los centros educativos se venía
observando, la violencia creciente, pareció culminar en talsuceso. A
partir de ese momento surgió la pregunta de si el fenómeno de la violencia
escolar constituye realmente un problema, y, en su caso, en qué medida
lo es. Como siempre, ante un fenómeno de carácter social, encontramos
toda una gama de opiniones: para algunos, no puede hablarse de
«violencia escolar»; en cambio, otros afirman la existencia de una
alarmante escalada de violencia, y,finalmente, hay quienes defienden
que la violencia escolar no ha aumentado, sino que existe una mayor
sensibilidad ante el problema. A la hora de fijar su magnitud, son
fundamentales las cifras: ciertos autores (Romero, 2000) indican que,
aproximadamente el 80% de la población, admite que existe algún tipo
de violencia en los centros escolares. No obstante, algo menos del 7%
acepta que elproblema sea grave. Entre quienes no reconocen la
existencia de violencia, hay clara mayoría de alumnos (75%).
El sintagma «violencia escolar» hace referencia a una realidad
compleja, en la que cabe distinguir diferentes tipos de conflictos. Así, a
los profesores les preocupan, sobre todo, los serios problemas de disciplina
(resistencia pasiva, boicot, insultos...), las faltas de respeto o lasconductas asociales que perturban la marcha normal de las clases
(disrupción en las aulas). La intimidación y la victimización entre iguales
(bullying) no suelen incluir violencia física, pero sí es corriente que
tengan consecuencias devastadoras cuando son persistentes. Sin embargo,
el vandalismo y la agresión física, que se consideran como estrictos
fenómenos de violencia y como causantes deun mayor impacto en la
opinión pública, no parecen superar el 10% de los casos de conducta
antisocial en los centros. Finalmente, el acoso sexual es un fenómeno
oculto de conducta antisocial. Al igual que el maltrato de carácter racista,
podría entenderse como una forma del llamado bullying, pero parece
tener suficiente entidad como para ser tratado por separado. Para
algunos estudiosos(Moreno, 2000) sería más apropiado utilizar la
expresión comportamiento o conducta antisocial, que incluiría acciones
diferentes, como la disrupción en las aulas, los problemas de disciplina,
el maltrato entre iguales, el vandalismo, la violencia física y el acoso/
violencia sexual.

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El rasgo más notable en el tratamiento del tema de la violencia
escolar por parte de los medios de...