La Violencia y El Sistema Escolar

Introducción
La violencia es un mal que arropa a la sociedad actual. El ser humano es violento por naturaleza própia debido a su necesidad de protección y defensa.
Pero, cuando esta conducta está dirigida a hacer daño por pura satisfacción es un problema que afecta a toda la comunidad y la escuela no está excenta de sufrirla.
La violencia se puede definir como el uso de la fuerza abierta uoculta con el fin de obtener de un individuo o grupo lo que no quieren libremente.
La victima y el victimario estan unidos uno al otro por una larga y compleja relación de demandas y necesidades recíprocas que pueden generar hostilidad, frustación y maltrato (Aranciaga, 1997).
El maestro, como parte de la comunidad en la que se rodea el estudiante, tiene que estar preparado para enfrentar laviolencia a diario. Las noticias recienten demuestran un alto crecimiento en las tasas de violencia escolar.
Y, aunque es considerado el lugar más seguro para los niños y jóvenes, esta visión de la escuela ha ido cambiando con el tiempo.
Es por esta visión negativa existente que se hace necesario que la comunidad escolar tome acción al respecto.
La violencia en las escuelas y el rol del educador.
Elrol del educador debe ser uno activo en la lucha en contra de la violencia. El maestro debe trabajar unido con la familia y conocerla para velar el mejor desarrollo del estudiante. Crear un patrón de normas para velar y darle seguimiento en su progreso.
Se deben realizar programas recreativos que envuelvan a los estudiantes junto a sus padres y puedan integrarse en sus actividades.
La mayoríade las escuelas son seguras, pero no inmunes a la violencia. La violencia que ocurre en nuestras comunidades, ahora también se hace presente dentro de las escuelas.
Y aunque se pueda sentir cierta confianza sabiendo que las escuelas son uno de los lugares más seguros para los jóvenes, se debe hacer más para evitarla.
La violencia en las escuelas refleja un problema más amplio, que sólo podrá sertratado cuando todos, en la escuela, en el hogar y en la comunidad, trabajen juntos.
Las acciones de prevención e intervención tempranas pueden reducir la violencia y otros comportamientos problemáticos en las escuelas.
Algunas prácticas basadas en las investigaciones pueden ayudar a las comunidades escolares a reconocer las señales de advertencia tempranas, de modo que los niños puedan obtenerla ayuda que necesitan antes que sea demasiado tarde.
Es por esto que es importante se cree un plan de prevención en contra de la violencia. Se deben seguir las siguientes recomendaciones (Vélez et al., 2004):
• Evitar estereotipos ya que los mismos pueden interferir (e incluso dañar) con la habilidad de las comunidades escolares para identificar y ayudar a los niños. Es importante estarconsciente de falsas pistas, incluyendo raza, nivel socioeconómico, inteligencia o apariencia física. De hecho, tales estereotipos pueden dañar injustamente a los niños, especialmente cuando la comunidad escolar actúa de acuerdo a ellos.
• Ver las señales de advertencia dentro de un contexto de desarrollo. Los niños y los jóvenes tienen capacidades sociales y emocionales variables a diferentes nivelesde desarrollo. Podrían expresar sus necesidades de manera diferente en la escuela primaria, intermedia y secundaria. El punto es saber cuál es el comportamiento típico en cada fase de desarrollo, de manera que tal comportamiento no sea mal interpretado.
• Entender que los niños típicamente muestran señales de advertencia múltiples. Es común en los niños que están en problemas mostrar señalesmúltiples. La mayoría de niños que están en problemas y en riesgo de volverse agresivos muestran más de una señal de advertencia, repetidamente, y cada vez con mayor intensidad. Así, es importante no reaccionar desmedidamente a señales, palabras o acciones aisladas.
• Las comunidades escolares pueden mejorar su efectividad mediante un análisis funcional de los factores que causan el comienzo de la...