La Violencia

BLOQUE 4

FORMACION HUMANA DESDE EL AMBIO EDUCATIVO ACTUAL

PRODUCTO 4
PRODUCTO 4

PLANIFICACION DE UNA SECUENCIA O PROYECTO PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA.

PROBLEMA A RESOLVER

“LA VIOLENCIA EN LOS JUEGOS DURANTE LA HORA DE RECREO Y A LA SALIDA DE LA ESCUELA”

ESCUELA: “ULTIMO EMPERADOR AZTECA”
CLAVE: 18DPR0365C
DOMICILIO: FRANCISCO SARABIA Y JUAREZ
TURNO: MATUTINOZONA: 24
NIVEL: PRIMARIA

ENTORNO SOCIAL:
Zona de marginación de la ciudad de Compostela Nayarit, Colonia Aviación, nivel socioeconómico bajo; familias disfuncionales, sobreprotectoras al permitir que sus hijos no respeten instituciones, personas. Existe una gran perdida de valores, ofenden a sus compañeros al usar palabras ofensivas y utilizar un vocabulario de palabras obscenas, algunos niñosabusan físicamente de otros compañeros al realizar juegos peligrosos o violentos, escudándose en el derecho de jugar. Los padres no permiten el regaño o llamada de atención a sus hijos, creando caos y bullying dentro y fuera de la escuela.

ENTORNO ESCOLAR:
Las autoridades escolares no respaldan a los docentes, restándoles autoridad. El acoso escolar es un problema en la escuela conconsecuencias negativas en el aspecto educativo.

La violencia física y verbal se observa en la hora de recreo al participar los niños en juegos violentos y agresivos. Derivado de esta situación los niños están en peligro, su integridad física y emocional navega en la incertidumbre.

ESPACIO ESCOLAR:
Escuela amplia, infraestructura material, 13 salones, Aula de Computo, cancha de Futbol yBasquetbol, Patio Cívico techado, baños niños y niñas, baños maestros, Teatro al aire libre, aula de Educación Especial, mobiliario escolar suficiente, áreas verdes, pasillos, áreas empedradas, muchos arboles, bardeo perimetral.

POBLACIÓN ESCOLAR:
393 alumnos
* 190 niños
* 203 niñas.

ASIGNATURA:Formación Cívica y Ética | BLOQUE V:Aprendamos a participar y a dar soluciones a desacuerdos. |PROYECTO:
Construcción de un ambiente de convivencia en la escuela y aula para prevenir la violencia.
COMPETENCIAS:
* Manejo y resolución de convictos.
* Participación social y política.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Distingue en los conflictos cotidianos las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos.
* Valora la convivencia y susbeneficios.
* Valora la existencia de opiniones y posturas diversas.
* Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal.

AMBITOS:
AULA.
Conflicto de intereses porque las personas y los grupos pueden tener diferentes intereses.
Que pasa cuando sus intereses son contrarios porque debemos convivir con todas las personas aunque no compartannuestros intereses.
Se vale pedir ayuda para resolver conflictos.
Cuando las personas involucradas en un conflicto requieren de la ayuda, opinión consejo y mediación de otras para resolverlo. Porque es importante poner en práctica el dialogo, la tolerancia, la solidaridad y el respeto en la solución de conflictos.

Diferentes formas de organización para la participación social.
Que es organizarse.Para que organizarse. Como se puede participar en la organización de una actividad. Que forma de organización conozco.
Porque es necesario que las personas tomen parte en diferentes organizaciones sociales. En que organizaciones sociales o culturales participo o me gustaría participar.

TRANSVERSALIDAD:
Juntos contra la violencia.
Indagar y reflexionar.
¿Que es la violencia?, ¿Qué accionesviolentas identifico en mi salón, escuela y comunidad?, ¿Quiénes han sido victimas de alguna de estas acciones?, ¿Qué puedo hacer para evitar que otros actúen con violencia hacia los compañeros?

DIALOGAR:
¿Que relación hay entre la falta de respeto a los derechos de las personas y a la violencia?, ¿Cómo puedo prevenir situaciones violentas?

AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA:
Formas de...