la violencia

Seminario General I
PROBLEMA EDUCATIVO ACTUAL
Profesora: Laura Waisman
Turno: mañana
Alumna: Mamani Gimena.

Año: 2014



Instituto Superior Nº Alicia Moreau de Justo

Marco teórico
¿A partir de que se construye la violencia?
Mi recorte de estudio será reconocer cómo se genera la violencia dentro del ámbito escolar.
Para introducirnos al tema partimos de la etimología de lapalabra violencia que
proviene del latín violentia, esta tiene la raíz vis que significa fuerza, es decir hacerlo a la fuerza. i
“Es una acción encaminada a forzar alguien actuar contra su voluntad como una única manera de resolver conflictos y necesidades” las mismas pueden ser amenazas, peleas, golpes etc. (Julieta Imberti en su libro “Violencias y Escuela”).
Pero hay que tener cuidadoa la hora de utilizar este término, porque muchas veces se naturaliza el termino para unos y para otros no comprende el mismo significado.
“Hay que tener en cuenta que percibir la violencia hace que deba coincidir su significado entre los actores” (Isla y Miguel, Flacso. 2013)
Los estudiantes, docentes y directivos, así como también la naturalización de esta y lo que no es violento. En cuantoa los cambios valorativos de las formas de socialización e integración en nuestra sociedad. Por otra parte cuando hablamos de violencia buscamos tomar episodios en los que los mismos sean usados de forma instrumental en el marco de la resolución de conflictos o incluso sin motivo aparente.
Para introducirnos al tema primeramente pensemos en el adolescente posmoderno; un individuo que vive encrisis, inseguro, rebelde, idealista, apasionado, competitivo, introvertido, “alguien que busca una identidad” (Guillermo Obiols). No vamos a enfocarnos en estudiar al adolescente en este tema, pero abordamos este recorte de estudio con las cualidades del sujeto que estudiamos, para llevarlo al campo; escuela.
La visión de la ciencia moderna puso a la escuela como un espacio de conocimiento delsaber y de valores para transformar a los niños en buenos ciudadanos ilustres. Históricamente las instituciones cumplían la función de educar para el disciplinamiento social. A partir de un rígido orden jerárquico (burocrático y represivo). La escuela como un mundo aparte con su espacio y tiempo bien definidos alejados del mundo exterior, es un concepto de un ideal antiguo de una escuelatradicional.
Se sigue sosteniendo este ideal pero con la diferencia de que la escuela ya no solo transmite valores o fomenta la educación, sino que también se convirtió en un lugar donde se presentan problemas cotidianos que vienen a raíz de las no resoluciones de conflictos. Ahora la escuela es una realidad compartida un escenario que conforma la cotidianidad del sujeto, donde se relacionainevitablemente las experiencias vividas, tanto afuera como adentro de una institución. (Fanfani).
Por lo tanto la transición del adolescente en una escuela secundaria heterogénea, es muy negativa, teniendo presente que institución escolar está convertido en un espacio inevitable de desafíos sociales y que las mismas son manifestadas dentro del aula, donde va a desarrollar diferentes tipos de problemasque vamos a desarrollar (Escuela y violencia, “escenarios de violencia” cap. 3).
Ya hemos dicho que escuela es un hecho social, entonces para profundizar más al tema entendemos que la “violencia” se va a generar en lugares donde existen relaciones entre individuos. La misma se produce en distintos escenarios donde interactuamos los unos con los otros. En la actualidad se trata de un contexto decreciente fragmentación en lo cual la violencia se instaura como fenómeno social en el ámbito escolar. (J. A. García Sebastián).
Tradicionalmente el sujeto violento viene a causa de crisis sociales. En la modernidad el adolescente ha sido calificado como un actor negativo social de riesgo y presentado como amenaza. El sujeto alumno- violento es perjudicado ya de antemano y es violento por...