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Unidad I

FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA PSICOLOGIA PROYECTIVA
A partir de la formulación explicita de la hipótesis proyectiva, que hizo Lawrence K. Frank, en 1939, los métodos proyectivos no solo han tenido una aplicación cada vez más vasta, sino que su número, alcance y objetivos se han ampliado consecuentemente. Los procesos de esta área durante la última década abrieron, como consecuenciainevitable, una brecha cada vez más ancha entre los diversos test proyectivos y sus subestructuraciones teóricas. En toda ciencia o disciplina se da una interacción continua entre la teoría y la práctica. EN LA PSICOLOGIA PROYECTIVA SE HACE CADA VEZ MAS NECESARIO LOGRAR UNA INTEGRACIÓN DE LA TEORIA Y LA PRACTICA , COMO PASO NECESARIO PARA UN CONTINUO ENRIQUECIMIENTO MUTUO DEL EMPIRISMO Y LAESTRUCTURA CONCEPTUAL.
A medida que la construcción de nuevos test proyectivos prosigue febrilmente, surgen abrumadoras de que los métodos han comenzado a sobrepasar sus bases teóricas y de que ha llegado ya el momento de proceder a una rigurosa revisión de los fundamentos teóricos básicos.
Al igual que otros científicos, los psicólogos desarrollan cinco clases principales de materiales:Instrumentos intelectuales y conceptos,
Descripciones de relaciones especificas situación – persona, como los estudios genéticos y dinámicos de la personalidad,
Hipótesis,
Modelos fisiológicos y psicológicos,
Proposiciones de cierto grado de generalidad que han demostrado ser congruentes con conjuntos más o menos amplios de datos fisiológicos y psicológicos.

Los instrumentos intelectuales y losconceptos de la ciencia de la psicología consisten en una multitud de definiciones, distinciones y construcciones que permiten ordenar los datos psicológicos. Los instrumentos intelectuales y los conceptos, cualesquiera sean su clase y grado de generalidad, representan los hábitos de pensamiento de los psicólogos, la manera en que han encontrado eficaz y compensador pensar y hablar sobre losfenómenos psicológicos, las clasificaciones que han considerado útiles, los conceptos que han demostrado ser fructíferos para la construcción de hipótesis y modelos, y aquellas partes del lenguaje estadístico y matemático que han probado su valor en las investigaciones psicológicas.
El creciente número de estudios genéticos y dinámicos de la personalidad ha alcanzado en los últimos años proporcionesrealmente notables. Estas indagaciones sobre la personalidad han sugerido conceptos, hipótesis y modelos y han proporcionado información que puede ser empleada para verificar la “verdad” de las proposiciones psicológicas.

Las hipótesis y los modelos corresponden en gran medida al reino de la especulación y, por lo común, no es posible distinguir netamente unas de otros.
En psicología, losmodelos tienen la importante ventaja de exigir que el investigador formule explícitamente sus supuestos. De ahí que el proceso de construcción de modelos contribuya a dar precisión al pensamiento psicológico, obligando al investigador a reconocer las limitaciones del conjunto particular de supuestos con que opera, y ayudándole a reconocer, acaso a aceptar, posibilidades alternativas que, de otramanera, quizás no hubiera entrevisto. La actual concepción del yo, el ello y el súper yo, tal como fue originalmente desarrollada por Freud y elaborada por muchos otros autores, nos muestra un modelo que puede poseer gran valor heurístico para las formulaciones psicológicas clínicas.
La psicología de la personalidad, en las últimas décadas, ha logrado incrementar considerablemente sus herramientasintelectuales y el volumen de los estudios relacionados con la “personalidad total”. La hipótesis proyectiva constituye un ejemplo que puede ser continuamente sometido a una verificación crucial, distinta de la experimentación propiamente dicha, por medio de cualquiera de los métodos proyectivos o de una combinación de ellos.


SITUACIONES QUE SE DAN A TRAVES DEL TERMINO O CONCEPTO DE...