La Voz

LA ENSEÑANZA DE LA ENTONACIÓN.
DOCENCIA SEMIPRESENCIAL Y TECNOLOGÍA.
Carme de la Mota
Departament de Filologia Espanyola. Universitat Autònoma de Barcelona Carme.delaMota@uab.es

1. Objetivos Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) han revolucionado en los últimos años la forma de enfocar la docencia. Ha sido posible incorporar a las sesiones presenciales el uso dematerial multimedia y la información procedente de la red, se han extendido los cursos a distancia y se ha ido perfilando también una nueva forma de trabajo, en la que se combina la tradicional presencia de docentes y discentes en las aulas con la virtualidad que permiten las nuevas tecnologías. La experiencia analizada a continuación es un ejemplo de las posibilidades del trabajo con internet, con uncampus virtual y con materiales multimedia en un entorno bimodal de aprendizaje. Se presenta el funcionamiento de un bloque didáctico destinado a la enseñanza semipresencial de la entonación en el nivel universitario y se discuten los resultados obtenidos tras su puesta en práctica. El objetivo es contribuir a la creación de material docente dedicado a la entonación del español. 2. Descripción deltrabajo 2.1. El objeto de estudio: la entonación Cuando adquirimos una lengua en la infancia somos capaces de producir y reconocer las variaciones prosódicas que se asocian a las exclamaciones, a las preguntas, a las afirmaciones, a las órdenes, a los ruegos, a las expresiones enfáticas, a los incisos, a las ironías, a las manifestaciones de alegría, de tristeza, de enfado… Sin embargo, cuandohablamos en público en situaciones formales a veces perdemos hasta la capacidad de dar los buenos días de una manera natural. La voz no se oye y la entonación se vuelve artificial y monótona. Cuando hablamos una lengua distinta a la materna nos resistimos a cambiar de entonación y a veces ocasionamos malentendidos. En todos los casos nos preguntamos dónde están las diferencias y cómo podríamosevitar los problemas. Por un lado, necesitamos la investigación básica en entonación y por otro, la aplicación de esos conocimientos al perfeccionamiento de la expresión oral y al aprendizaje de otras lenguas. En la prosodia de las lenguas intervienen elementos como el acento, el tono, la entonación, las pausas, el ritmo, la velocidad de elocución y la calidad de la voz. Uno de los aspectos fonéticosmás directamente ligados a la entonación es la variación melódica que se consigue al ir cambiando la frecuencia de vibración de los pliegues o cuerdas vocales mientras se habla. Estas variaciones de tono aportan información lingüística. Aunque en las lenguas entonativas –como es el caso del español– las variaciones melódicas no permiten los contrastes léxicos o morfológicos que se observan en laslenguas tonales, sí aportan información lingüística en el ámbito del enunciado. Se ven afectadas tanto las palabras pronunciadas aisladamente (por ejemplo un ¿Ya? dubitativo

producido como respuesta) como unidades sintácticamente complejas, como la oración o el discurso. La entonación depende de las variaciones melódicas efectuadas al pronunciar los enunciados, que van asociadas a cambios en laduración y en la intensidad de los sonidos emitidos. Aunque cada hablante posee una frecuencia media que le resulta cómoda y que depende de sus características articulatorias –en especial del grosor y la longitud de los pliegues vocales–, puede también, dentro de sus propios límites, modificar voluntariamente la altura del tono generado en la laringe. El tono de la voz puede resultar especialmentegrave al final de una orden o muy agudo al final de una pregunta. La melodía es el resultado de las variaciones de altura tonal debidas a la acción de las cuerdas vocales a lo largo de un enunciado y se manifiesta acústicamente mediante cambios en la frecuencia fundamental (F0) de la onda periódica compleja producida por la voz. El papel esencial de la melodía en la interpretación de la...