la voz
Páginas: 4 (990 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2014
TEMA
1.
IMPORTANCIA
DE
LA
VOZ
COMO
RECURSO
DEL
PROFESORADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Celia Fernández Sarmiento
El objetivo de este tema es presentar unavisión general de las implicaciones de
la voz en la profesión docente. A menudo, el profesorado desconoce el mecanismo y
funciones del sistema fonador y lo somete a elevadas exigencias y sin serconsciente de
las repercusiones en su actividad diaria.
El interés que puede despertar el uso de la voz en la población docente se
justifica porque:
1. Las disfonías constituyen una de las principalescausas de baja laboral en el
colectivo del profesorado.
2. Existe una gran demanda de servicios de educación y reeducación de
tratamientos individuales y grupales entre los profesionales.
3. Existendatos sobre referidos a esta población que evidencian que, realmente,
sufren alteraciones debidas al ejercicio de su profesión. Un 62% de maestros,
de enseñanza pública y privada, fuerondiagnosticados de un deterioro de la voz
(Perello, 1985); el 48% de una muestra de 790 profesores padecían problemas
de ronquera y voz cansada (Puyuelo, 1992). Alrededor de 50% de los docentes
sufre algúntrastorno de voz. En la población general entre 5%-7% (Cortázar y
Rojo, 2007). Entre 20% y 25% del profesorado de Primaria en España presenta
problemas de voz (Sociedad española deOtorrinolaringología, día mundial de la
voz 16 abril de 2006).
4.
En estudios actuales, la segunda causa principal de baja laboral en la
profesión docente son las disfonías y la primera los problemas psicológicosde
depresión y ansiedad. Estos datos nos llevan a concebir esta alteración como una
enfermedad profesional. Actualmente los nódulos en las cuerdas vocales, quedan
recogidos en el cuadro deenfermedades profesionales del RD 1299/2006. LEY
DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (LPRL).
Necesidad de responder a esta demanda
Dada la importancia del problema, es evidente que llama la atención...
1.
IMPORTANCIA
DE
LA
VOZ
COMO
RECURSO
DEL
PROFESORADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Celia Fernández Sarmiento
El objetivo de este tema es presentar unavisión general de las implicaciones de
la voz en la profesión docente. A menudo, el profesorado desconoce el mecanismo y
funciones del sistema fonador y lo somete a elevadas exigencias y sin serconsciente de
las repercusiones en su actividad diaria.
El interés que puede despertar el uso de la voz en la población docente se
justifica porque:
1. Las disfonías constituyen una de las principalescausas de baja laboral en el
colectivo del profesorado.
2. Existe una gran demanda de servicios de educación y reeducación de
tratamientos individuales y grupales entre los profesionales.
3. Existendatos sobre referidos a esta población que evidencian que, realmente,
sufren alteraciones debidas al ejercicio de su profesión. Un 62% de maestros,
de enseñanza pública y privada, fuerondiagnosticados de un deterioro de la voz
(Perello, 1985); el 48% de una muestra de 790 profesores padecían problemas
de ronquera y voz cansada (Puyuelo, 1992). Alrededor de 50% de los docentes
sufre algúntrastorno de voz. En la población general entre 5%-7% (Cortázar y
Rojo, 2007). Entre 20% y 25% del profesorado de Primaria en España presenta
problemas de voz (Sociedad española deOtorrinolaringología, día mundial de la
voz 16 abril de 2006).
4.
En estudios actuales, la segunda causa principal de baja laboral en la
profesión docente son las disfonías y la primera los problemas psicológicosde
depresión y ansiedad. Estos datos nos llevan a concebir esta alteración como una
enfermedad profesional. Actualmente los nódulos en las cuerdas vocales, quedan
recogidos en el cuadro deenfermedades profesionales del RD 1299/2006. LEY
DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (LPRL).
Necesidad de responder a esta demanda
Dada la importancia del problema, es evidente que llama la atención...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.