la web 2.0 en la educacion

Páginas: 2 (439 palabras) Publicado: 6 de marzo de 2014
LA WEB 2.0 EN LA EDUCACION

USOS PEDAGOGICOS DE LA WEB 2.0

· Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como contenidos didácticosque pueden ser comentados por los estudiantes tambien puede ser usado como instrumento de comunicación en el aula. como medio de evaluacion se puede utilizar para observar la evolución delpensamiento y conocimientos de los estudiantes.
· Wikis. Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y eltiempo de formación a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas.
· Podcast y vodcast. Podcasts y vodcastpermiten asistir a formación bajo demanda y libre de limitaciones. permiten mantenerse al día sobre las noticias de interes, articulos de tematicas trabajadas en clase, recibir actualizaciones sobresitios favoritos, compartir trabajos y compromisos, anunciar actividades etc.
· Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al ser maquetas vivas,entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural ycon distintos fines.
· Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. permite compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrán ser compartidos con otras personasdentro o fuera del aula, tambien son de gran utilidad para la consulta de tareas y explicacion de clases ya que se pueden encontrar por tematicas especificas
· Flickr o Picasa. Son una herramientapara subir y compartir fotografías favoreciendo la participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las...
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