la web quest
Páginas: 10 (2426 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2015
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
APRENDIZAJE VIRTUAL
PLATAFORMA DE APRENDIZAJE MIXTO
TEMA:
PROYECTO INTEGRADOR
Fresnillo, Zac. a 11 de abril de 2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 3
Propuesta 4
JUSTIFICACIÓN 5
Marco Contextual 6
Perfil del docente 10
Perfil del alumno 10
OBJETIVO 11
DESCRIPCIÓN 11
Diseño 12
Diseño de laWeb Quest. 15
ANEXOS 18
Guía de observación 18
Rúbrica 19
Bibliografía: 21
INTRODUCCIÓN
Es mucho más fácil aprender si se cuenta con varias herramientas que se complementen entre sí, que ayuden a reforzar los conocimientos adquiridos, por estas y varias razones más es que elegí el Aprendizaje Mixto (b-learning).
“El Aprendizaje Mixto (b-learning) combina la tecnología conla enseñanza presencial, está revolucionando los procesos de aprendizaje. Permite además responder a la necesidad global de contar con una tecnología educativa que se adapta a las más diversas formas de aprender, con los recursos proporcionados por el aprendizaje mixto es posible innovar y aprovechar al máximo los tiempos presenciales y aquellos mediados por la tecnología”. (Fidalgo, 2007)
Enel contexto en el cual laboro el aprendizaje mixto es una alternativa adecuada para reforzar los conocimientos. Los tiempos actuales exigen que los docentes busquemos diferentes alternativas para propiciar el conocimiento a nuestros estudiantes, como facilitadores del conocimiento debemos idear estrategias didácticas para despertar el interés en los educandos.
En el presente documento se hablade una propuesta pedagógica, para abordar La materia de Biología II para los alumnos de cuarto semestre de la preparatoria EMSaD, cuáles serán sus beneficios al implementarla.
Propuesta
La propuesta es como desarrollar el curso de Biología II impartido a los alumnos de cuarto semestre de la preparatoria EMSaD Progreso, en la comunidad de Progreso de Alfonso Medina, Río Grande, Zac.escogí la metería de Biología pues al ser tanto práctica como teórica se presta para implementar esta modalidad.
El curso de biología II consta de 3 Bloques principales, en los cuales se abordan los temas de: Reproducción celular y de los organismos, los principios de la herencia y el último bloque habla de la biotecnología.
La forma de impartir el curso de biología es por medio deactividades, las cuales están programadas en una secuencia didáctica, pero en esta ocasión la reforzáremos con un blog, para que los alumnos le den uso a las TICS.
JUSTIFICACIÓN
El surgimiento y posterior valorización de modalidades de aprendizaje diferentes, con nuevos paradigmas que demuestren que es posible tanto educar como educarse en ambientes externos a los tradicionales del aulay “cara a cara” entre docente y alumno, han obligado a buscar un replanteamiento de las distintas formas de educación actual. Una de ellas sin lugar a dudas es la Educación a Distancia (EaD) pero no reducida a una simple estrategia metodológica, sino como un nuevo paradigma educativo. La Educación a Distancia, aparece para dar respuesta a la falta de cobertura de la educación convencional.“A través del uso de las nuevas tecnologías y, sustentado en conceptos de la perspectiva constructivista, que nace en el ámbito de la psicología educativa en la década de los sesenta, se puede lograr que el alumnos asuma la “construcción del conocimiento”, principio fundamental de esta perspectiva”. (V. Naranjo Ana, 2013).
Marco Contextual
La Colonia Progreso de Alfonso Medina, RíoGrande, Zacatecas, se sitúa al noreste del municipio de Río Grande, en una altura de 2078 metros, Progreso de Alfonso Medina (COLONIA PROGRESO) brinda hogar para 2241 habitantes, de cuales 1096 son varones incluyendo los niños y 1145 mujeres, contemplando las niñas. 1443 personas de la población de Progreso de Alfonso Medina (COLONIA PROGRESO) son adultos, de los cuales 245 son mayores de 60...
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
APRENDIZAJE VIRTUAL
PLATAFORMA DE APRENDIZAJE MIXTO
TEMA:
PROYECTO INTEGRADOR
Fresnillo, Zac. a 11 de abril de 2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN 3
Propuesta 4
JUSTIFICACIÓN 5
Marco Contextual 6
Perfil del docente 10
Perfil del alumno 10
OBJETIVO 11
DESCRIPCIÓN 11
Diseño 12
Diseño de laWeb Quest. 15
ANEXOS 18
Guía de observación 18
Rúbrica 19
Bibliografía: 21
INTRODUCCIÓN
Es mucho más fácil aprender si se cuenta con varias herramientas que se complementen entre sí, que ayuden a reforzar los conocimientos adquiridos, por estas y varias razones más es que elegí el Aprendizaje Mixto (b-learning).
“El Aprendizaje Mixto (b-learning) combina la tecnología conla enseñanza presencial, está revolucionando los procesos de aprendizaje. Permite además responder a la necesidad global de contar con una tecnología educativa que se adapta a las más diversas formas de aprender, con los recursos proporcionados por el aprendizaje mixto es posible innovar y aprovechar al máximo los tiempos presenciales y aquellos mediados por la tecnología”. (Fidalgo, 2007)
Enel contexto en el cual laboro el aprendizaje mixto es una alternativa adecuada para reforzar los conocimientos. Los tiempos actuales exigen que los docentes busquemos diferentes alternativas para propiciar el conocimiento a nuestros estudiantes, como facilitadores del conocimiento debemos idear estrategias didácticas para despertar el interés en los educandos.
En el presente documento se hablade una propuesta pedagógica, para abordar La materia de Biología II para los alumnos de cuarto semestre de la preparatoria EMSaD, cuáles serán sus beneficios al implementarla.
Propuesta
La propuesta es como desarrollar el curso de Biología II impartido a los alumnos de cuarto semestre de la preparatoria EMSaD Progreso, en la comunidad de Progreso de Alfonso Medina, Río Grande, Zac.escogí la metería de Biología pues al ser tanto práctica como teórica se presta para implementar esta modalidad.
El curso de biología II consta de 3 Bloques principales, en los cuales se abordan los temas de: Reproducción celular y de los organismos, los principios de la herencia y el último bloque habla de la biotecnología.
La forma de impartir el curso de biología es por medio deactividades, las cuales están programadas en una secuencia didáctica, pero en esta ocasión la reforzáremos con un blog, para que los alumnos le den uso a las TICS.
JUSTIFICACIÓN
El surgimiento y posterior valorización de modalidades de aprendizaje diferentes, con nuevos paradigmas que demuestren que es posible tanto educar como educarse en ambientes externos a los tradicionales del aulay “cara a cara” entre docente y alumno, han obligado a buscar un replanteamiento de las distintas formas de educación actual. Una de ellas sin lugar a dudas es la Educación a Distancia (EaD) pero no reducida a una simple estrategia metodológica, sino como un nuevo paradigma educativo. La Educación a Distancia, aparece para dar respuesta a la falta de cobertura de la educación convencional.“A través del uso de las nuevas tecnologías y, sustentado en conceptos de la perspectiva constructivista, que nace en el ámbito de la psicología educativa en la década de los sesenta, se puede lograr que el alumnos asuma la “construcción del conocimiento”, principio fundamental de esta perspectiva”. (V. Naranjo Ana, 2013).
Marco Contextual
La Colonia Progreso de Alfonso Medina, RíoGrande, Zacatecas, se sitúa al noreste del municipio de Río Grande, en una altura de 2078 metros, Progreso de Alfonso Medina (COLONIA PROGRESO) brinda hogar para 2241 habitantes, de cuales 1096 son varones incluyendo los niños y 1145 mujeres, contemplando las niñas. 1443 personas de la población de Progreso de Alfonso Medina (COLONIA PROGRESO) son adultos, de los cuales 245 son mayores de 60...
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