La Web Semantica

Ensayo

INTRODUCCIÓN

Hoy el software puede ayudar al docente en la automatización de un proceso, por ejemplo el de asignación de ejercicios a un alumno según su nivel (Secuenciamiento de Objetos de Aprendizaje en una WEB Adaptativa), sin embargo el preparar los ejercicios teniendo en cuenta los diferentes niveles de complejidad que requerirán los alumnos en clase es una labor ardua. Porejemplo, una estrategia recomendada para la enseñanza inicial de programación es utilizar los algoritmos como recursos esquemáticos para plasmar el modelo de la resolución de un problema y en base a prácticas recurrentes, ante diferentes niveles de complejidad en los problemas, buscar la generación de dicha capacidad. Notemos que una vez más el proceso de enseñanza se convierte en el arte deseleccionar y ofrecer contenido en una manera secuenciada y estructurada, para luego registrar el progreso del alumno y, finalmente, evaluar el conocimiento adquirido.

Pero uno de los principales problemas es la insuficiente base de objetos de aprendizaje preparados por un docente para permitir la asignación de diferentes ejercicios según el nivel de complejidad que requiera cada alumno en una clase.En tal sentido ¿Cómo permitir el Secuenciamiento de Objetos de Aprendizaje provenientes de diferentes fuentes o repositorios de objetos de aprendizaje?

La hipótesis planteada en el presente ensayo es que una estandarización de empaquetados compatible con la Web Semántica permitirá el Secuenciamiento de Objetos de Aprendizaje provenientes de diferentes fuentes o repositorios de objetos deaprendizaje.

En tal sentido se plantea los siguientes objetivos:

Identificar las diferentes tecnologías que permiten el desarrollo de Secuenciamiento de Objetos de Aprendizaje, mediante Análisis de Literatura.

Proponer una estructura semántica, mediante la implementación guiada de estándares, que permitan facilitar el secuenciamiento de objetos de aprendizaje.

…………………….(continuar)DISERTACIÓN

PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS QUE PERMITEN EL SECUENCIAMIENTO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

La especificación IMS LD ofrece una descripción en el lenguaje XML Schema, Sin embargo, este lenguaje presenta serias limitaciones en su modelo de conocimiento que lo hace insuficiente para describir toda la semántica.

Para superar las limitaciones de XMLS, la semántica de los elementos de IMS LDpueden ser descritas con una ontología OWL, en tal sentido las tecnologías que permitirían la Web Adaptativa y el secuencimiento de objetos de aprendizaje serían:

• Ontologías OWL

• IMS-LD

LA WEB SEMANTICA
En la definición de (Berners-Lee, Hendler, & Lassila, 2001), la Web Semántica es una extensión de la web actual en la cual la información recibe un significado biendefinido, permitiendo a los computadores y las personas trabajar en cooperación de mejor forma.

Esas informaciones adicionales, que describen el contenido, el significado y la relación de los datos, se deben proporcionar de manera formal, para que así sea posible evaluarlas automáticamente por máquinas de procesamiento. (La web semántica, la siguiente generación de webs, 2007)

COMPONENTES DE LAWEB SEMÁNTICA
Los principales componentes de la Web Semántica son los metalenguajes y estándares de representación XML, XML Schema, RDF, RDF Schema y OWL. La OWL Web Ontology Language Overview describe la función y relación de cada uno de estos componentes de la Web Semántica:
RDF (W3C, 2007) es un modelo de datos para los recursos y representa propiedades designadas y valores de propiedades asícomo las relaciones que se puedan establecer entre ellos. Aporta una semántica básica para este modelo de datos que puede representarse mediante XML.
Las propiedades RDF pueden recordar a atributos de recursos y que corresponden con los tradicionales pares de atributo-valor. Las propiedades RDF representan también la relación entre recursos y por lo tanto, un modelo RDF puede parecer un...