La zona del sí y la zona del no

La Zona del Sí y La Zona del No

OBJETIVO
Puede servir para iniciar un debate y su utilidad consiste en hacer que los alumnos se expresen de forma espontánea, provocando la participación.

Esta dinámica de expresión y comunicación sirve para enseñar a los niños y jóvenes a expresar valores y opiniones. Consiste en lo siguiente:

DESARROLLO
Se hace una línea divisoria en el suelo,preferiblemente en un espacio despejado (aunque se puede hacer en el aula). Puedes utilizar “masking tape”, cinta adhesiva o tiza para marcarla.

Una de las áreas separadas por la línea, será la zona del "sí" o "verdadero", la otra será la zona del "no" o "falso".

La dinámica consiste en hacer afirmaciones que requieran estar a favor o en contra. Por ejemplo: "Los niños tienen derecho a laeducación”. Al escuchar cada frase, los alumnos y alumnas deben ir corriendo a la zona que representa su opinión. Los indecisos se quedarán encima de la línea divisoria. Para que la dinámica sea útil, empezaremos con frases triviales adaptadas a la edad del grupo, y poco a poco introduciremos aquellas que nos interesa debatir.

Cuando llegamos a estas frases, le pediremos a algunos jugadores queexpliquen por turno, porqué han elegido su respuesta, alternando las preguntas a uno que dice sí, otro que dice no y a un indeciso.

Antes o después, las intervenciones se convierten en réplicas y así se consigue que debatan entre ellos.

Podemos volver a utilizar esta dinámica más adelante, para evaluar las conclusiones que nuestros alumnos han extraído del desarrollo de un tema, un documental, unapelícula, etc.

Edad: A partir de 6 años
Espacio: Amplio
Materiales: Masking tape
Valores: Reforzar sus opiniones
Participantes: Cualquier numero

EL JUEGO DEL TESORO
El “juego del tesoro” puede realizarse en varias etapas, a continuación veremos la primero de ellas.

Organización de la clase:

Con agua y arena se pueden crear las formas de juego más sencillas,creativas y divertidas, aparte que conllevan muchos beneficios como:

Objetivo

* Motivan a explorar y resolver problemas.
* Fomentan el crecimiento en todas las áreas del desarrollo.
* Construyen destrezas socio-emocionales al interactuar con otros niños durante el juego.
* Fomentan el desarrollo del lenguaje y aumento en las destrezas del vocabulario.
* Contribuyen aldesarrollo motor al cargar, verter y filtrar la arena.
* Permiten la expresión creativa de los niños y los motiva a planear y a ejecutar el plan de la forma que ellos quieran.
* Tienen un efecto tranquilizador sobre los niños que se agitan fácilmente
* Los niños se reparten en grupos de 6 integrantes.
* Un niño del grupo es el coordinador.

Material

* Para toda la clase: unacaja grande para guardar tesoros.
* Para cada grupo: dos dados usuales y un conjunto importante de objetos que sean
atrayentes para los chicos (caracoles, bolitas, piedritas...) en una gran caja.
* Para cada alumno: una cajita por niño que se pueda cerrar.

Desarrollo

El maestro explica la situación a los niños, que se encuentran reunidos alrededor de él, a partir de un cuento ohistorieta:

“Hoy traje una gran caja llena de preciosas piedritas. Para tenerlas, ustedes lo que tienen que hacer es tirar los dados, decir qué número sacaron y pedirle al gestor esa cantidad de piedritas (tantas como puntos tengan las caras de los dados que tiraron). Cada uno ordenará sus piedritas dentro de su caja y le colocará su nombre. Ese será su tesoro”.

En cada grupo, el maestrodesigna un “coordinador” que va a ser el encargado de entregar el número de piedritas pedido. Cada niño a su turno:

- Lanza los dos dados simultáneamente;
- Busca cuál es el total de sus puntos;
- Pide al coordinador el número de piedritas que le corresponde;
- Verifica el número de piedritas recibidas y las coloca en su caja: ese es el valor de su tesoro inicial.
- Los niños trabajan,...