LAB DIDACTICA Y SUS ELEMENTOS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
SECCIÓN DE EDUCACIÓN

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
Elementos Básicos de la Didáctica
Integrantes:
Cruz Zelaya Karen Beatriz CZ15006
Flores Moreira Luis Ricardo FM15021González Campos Cecilia Mariana GC15047
Hernández García Manuel Agustín HG15026
Iglesias Santiago Miguel Ángel IS15004
Navarro Reyes Imelda Carolina NR15007
Orellana Argueta Junior Alexis OA15004
PortilloRomero Adilcia Nohemy PR15041
Ramos Torres Milena Beatriz RT15006
Rodríguez Romero Kevin AlfredoRR15076
Santos Guardado José Eduardo SG15035
Vásquez García Katty Paulina VG15017

Docente:
Mtra. Silvia Antonieta Aguirre Castro
CICLOII 2015
HACIA LA LIBERTAD POR LA CULTURA
Ciudad Universitaria de Oriente, Septiembre de 2015
INTRODUCCION
El presente trabajo indagatorio estudia los elementos básicos de la didáctica según diferentes perspectivas de pedagogos como Imídeo Giuseppe Nerici que considera seis elementos fundamentales los cuales son en referencia a su campo de actividades: el alumno, los objetivos, el profesor, lamateria, las técnicas de enseñanza y el medio geográfico, económico, cultural y social ; Gastón Mialaret y su Proceso enseñanza-aprendizaje, donde hace énfasis a la transmisión y recepción de conocimiento , conformado por tres elementos; el conocimiento (materia), el disente (alumno) y el docente o Profesor de donde parte los elementos básicos anteriormente mencionados y por ultimo peroigualmente importante Marquès que presenta el acto didáctico como un proceso complejo en el que se identifica dos elementos : profesor y alumno. Cada opinión expuesta por estos celebres personajes busca explicar los factores que conforman dicho proceso y como se afectan entre sí.

Elementos Didácticos
Según el Autor: Imídeo Giuseppe Nerici
La didáctica tiene que considerar seis elementosfundamentales que son, con referencia a su campo de actividades: el alumno, los objetivos, el profesor, la materia, las técnicas de enseñanza y el medio geográfico, económico, cultural y social.
A continuación desarrollaremos los mismos:
El Alumno
 El alumno es quien aprende; aquel por quien y para quien existe la escuela. Siendo así, está claro que es la escuela la que debe adaptarse a él, y no él a laescuela. Esto debe interpretarse de un modo general. En la realidad debe existir una adaptación recíproca, que se oriente hacia la integración, esto es, hacia la identificación entre el mundo y la escuela. Para ello, es imprescindible que la escuela esté en condiciones de recibir al alumno tal como él es, según su edad evolutiva y sus características personales. Esto debe ser así a los efectos deconducirlo, sin choques excesivos ni frustraciones profundas e innecesarias, a modificar su comportamiento en términos de aceptación social y desarrollo de la personalidad. Esto se cumple si la escuela, desde el comienzo, se adapta al alumno, y si, sobre la base de su acción educativa, éste se va adaptando poco a poco a ella.
Los Objetivos 
Toda acción didáctica supone objetivos. La escuela notendría razón de ser si no tuviese en cuenta la conducción del alumno hacia determinadas metas, tales como: modificación del comportamiento, adquisición de conocimientos, desenvolvimiento de la personalidad, orientación profesional, etc. En consecuencia, la escuela existe para llevar al alumno hacia el logro de determinados objetivos, que son los de la educación en llevar al alumno hacia el logro...