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SISTEMAS BLANDOS

LABORATORIO
Semana 12

Problema:
Déficit de la calidad del curso de matemáticas de la educación básica regular del nivel secundario
de los Colegios de Lima Norte
 
Uno de losproblemas, es lo que a la educación respecta, más lesivos en nuestra sociedad, es el
déficit de la calidad de la educación en matemática, ya que como se conoce los índices de
reprobación en estamateria en estudiantes de secundaria son tan alarmantes que los profesores son
obligados a alterar sus resultados ya que existen la regla de que no se puede reprobar más del
10% del total de alumnos en elaula, sin embargo numerosas investigaciones demuestran que muchas
de las veces los estudiantes de secundaria en lugar de adquirir nuevas habilidades pierden algunas
que tenían en el nivel deeducación primaria. Recientemente el Ministerio de Educación reconoce y
se acaba de publicar que el 50% de los estudiantes del quinto año de secundaria fallan en el curso de
matemáticas. El estudio comprendetanto escuelas públicas como privadas. Se reconoció que
particularmente en matemáticas, los estudiantes no sólo no mejoran en secundaria sino que decrecen en
su rendimiento.
 

Tres de cada cuatroegresados de educación secundaria tienen nulas o escasas habilidades para
resolver problemas matemáticos, lo cual repercute en las universidades donde el índice de reprobación
en el primer curso dematemáticas calculo I es de orden del 76%.

 

Se han creado academias, centros preuniversitarios, cursos a lo largo y ancho de la la zona Norte
de Lima con el fin de abatir los altos índices de reprobaciónen los cursos de matemáticas que
rebasan el 80%. Esto nos da un índice acerca de la problemática en la enseñanza de las matemáticas,
cabe anotar que por desgracia algunos de estos problemas tienenrepercusión internacional.
A pesar de que algunos alumnos disfrutan sinceramente de las matemáticas se ha preguntado a los
adultos acerca de sus recuerdos y sentimientos respecto a las matemáticas....