Laboratorio 2




RESUMEN
A lo largo de este informe se observa de manera estadística los resultados de un experimento cuyo fin es analizar las categorías y los prototipos de estas sobre distintos conceptos. El denominado experimento es la adecuación de un estudio realizado por la Psicóloga cognitiva Eleanor Rosch, donde dicho cuestionario es presentado a CATORCE estudiantes de psicología de tercer semestre,con el fin de establecer que objetos de cada una de las DOCE categorías es denominado según el juicio de los sujetos como prototipo y que otros elementos sean identificados o no, como parte de una categoría. Teniendo siempre en cuenta la hipótesis de la Dra. Rosch sobre la definición del prototipo (“cuanto más prototípico de una categoría se considere uno de sus miembros, y tantos más atributostiene ese miembro en común con otros miembros de la misma categoría” (Rosch, 1978)).
Palabras clave:
Estudio, categorías, prototipos, categorías y prototipos sobre distintos conceptos.
ABSTRACT
Troughout this in form the results of an experimentstatisticall yobserved who sepurpouseis toanalyzethe categories and prototypes of the seon different concepts. The experiment is called theadjustment of a studyby cognitive psychology Eleanor Rosch, where the question air eis presentedto FOURTEEN students of third semester of psychology, toe stablish that each of objectst welve categories is calledisnameda cordingtor he judgment of the subjects as a prototype and wuro there element sornoto be identified. Taking into account theh yphothesis of the Dra. Roschon the definition of prototype(the more prototypical of a category is consideredone of itsmember, and many more attributes that member has in common withothermembers of the same category”(Rosch, 1978)).
Key words:
Study, categories and prototypes of differentsconcepts, categories, prototypes.







INTRODUCCION
En el contexto social en que se desenvuelve el hombre, cotidianamente lo rodean una serie de elementos, entreellos: estructuras, conceptos, y situaciones que en su totalidad son difíciles de almacenar debido a su complejidad; la mente humana para esto realiza una forma de “economía conceptual” al organizar de manera serial y categórica toda esta cantidad de conceptos y elementos que constituyen su realidad, esto le ha permitido al hombre una mejor comprensión del mundo, facilitando así el proceso deaprendizaje dado la practicidad que esto representa.
La Real Academia Española (RAE) Define: “Prototipo: ejemplar original o primer molde en que se fabrica una figura u otra cosa. D2: Ejemplar más perfecto y modelo de una virtud, vicio o cualidad” cabe resaltar en las dos definiciones que da el diccionario Español, la palabra “Modelo” se encuentra en las dos definiciones, dando entonces una idea general delo que quiere transmitir este concepto.
Eleanor Rosh, psicóloga estadounidense en la década de 1970 realizo una serie de experimentos que buscaba colocar en tela de juicio la visión de prototipicalidad de las cosas. La hipótesis de Rosch y Loyd afirmaba que “cuanto más prototípico de una categoría se considere uno de sus miembros, tantos más atributos tiene ese miembro en común con otros miembrosde la categoría y tantos menos atributos tiene en común con los miembros de otra categoría opuesta”. (EleanorRosch “principles of Categorization” en E. Rosch y BB. Loyd (1978, pp 23-49) con respecto a esto, se podría decir que el prototipo de una categoría tiene una relación directa con los atributos o características más generales que esta posea, es decir que englobe la mayor parte de elementosposibles para constituir una idea.
Rosch, citada por (José Luis Cifuentes Honrubia, 1992) “pone a considerar toda categorización como una selección de prototipos, de elementos especialmente representativos, por sus diferencias máximas respecto de los de otras categorías. Al mismo tiempo, se admite que las clases así elaboradas sirven para albergar también, aunque de manera no perfecta, sino...