Laboratorio de educación especial
Páginas: 2 (389 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2010
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
DIVISIÓN DE ARTES Y HUMANIDADES
LIC. EN PEDAGOGÍA
U.C. LABORATORIO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
EXTRAORDINARIOPRESENTADO POR:
TORRES LANDEROS DONOVAN F.
19 DE OCTUBRE DE 2010.
1. LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCACTIVAS ESPECIALES
1. Definición de necesidades educativas especiales
Se puededefinir a las Necesidades Educativas Especiales como
“como un conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un sistema educativo general, que tienden a la atención y sostén de las personasque presentan una dificultad para alcanzar con éxito, conductas básicas exigidas por el grupo social y cultural al que pertenecen, una educación ya no centrada en el niño exclusivamente, sino tambiénen el entorno, en las carencias de éste y en las posibilidades y aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades de todos los niños”
Dentro de algunas corrientes pedagógicas actuales, secitan cuatro principios básicos sobre los cuales se enmarca la EE. Estos son:
• La normalización implica que en lo posible la persona con discapacidad debe tener los mismos derechos y obligacionesque los demás miembros de la sociedad; esto no significa negar la discapacidad, sino tender al desarrollo de las capacidades individuales de cada sujeto recibiendo atención particular a través de losservicios ordinarios y propios de la comunidad, teniendo presente que solo en los casos necesarios podrá recibirla en instituciones específicas.
• La individualización que responde a criteriosparticulares en cuanto a la intervención profesional y terapéutica.( adaptación curricular, metodología especial, etc.)
• La sectorización responde a que los servicios educativos especiales seanbrindados en el lugar donde el alumno con discapacidad vive y se desarrolla. Es decir instrumentar los medios para que se preste servicio aún cuando no existan en el lugar instituciones específicas....
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
DIVISIÓN DE ARTES Y HUMANIDADES
LIC. EN PEDAGOGÍA
U.C. LABORATORIO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
EXTRAORDINARIOPRESENTADO POR:
TORRES LANDEROS DONOVAN F.
19 DE OCTUBRE DE 2010.
1. LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCACTIVAS ESPECIALES
1. Definición de necesidades educativas especiales
Se puededefinir a las Necesidades Educativas Especiales como
“como un conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un sistema educativo general, que tienden a la atención y sostén de las personasque presentan una dificultad para alcanzar con éxito, conductas básicas exigidas por el grupo social y cultural al que pertenecen, una educación ya no centrada en el niño exclusivamente, sino tambiénen el entorno, en las carencias de éste y en las posibilidades y aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades de todos los niños”
Dentro de algunas corrientes pedagógicas actuales, secitan cuatro principios básicos sobre los cuales se enmarca la EE. Estos son:
• La normalización implica que en lo posible la persona con discapacidad debe tener los mismos derechos y obligacionesque los demás miembros de la sociedad; esto no significa negar la discapacidad, sino tender al desarrollo de las capacidades individuales de cada sujeto recibiendo atención particular a través de losservicios ordinarios y propios de la comunidad, teniendo presente que solo en los casos necesarios podrá recibirla en instituciones específicas.
• La individualización que responde a criteriosparticulares en cuanto a la intervención profesional y terapéutica.( adaptación curricular, metodología especial, etc.)
• La sectorización responde a que los servicios educativos especiales seanbrindados en el lugar donde el alumno con discapacidad vive y se desarrolla. Es decir instrumentar los medios para que se preste servicio aún cuando no existan en el lugar instituciones específicas....
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