Laboratorio de reforzamiento

RAMIREZ, J *

DIAZ, C*

MONTERO, A*

VASQUEZ, L* OLARTE, D* GARZON, D* IV LABORATORIO DE REFORZAMIENTO

RESUMEN

El reforzamiento como principio del condicionamiento clásico está estrechamente vinculado con el método de discriminación utilizado por Pavlov que se baso en la diferenciación entre estímulos haciendo una elección y discriminación entre estos; en este caso la caja de Skinner,basada en la teoría del aprendizaje con especial énfasis sobre el control de la conducta bajo circunstancias que premian o refuerzan; el método de Skinner empleado para la investigación de variables externas que controlan la conducta consiste en un enfoque causal o funcional donde lo que se buscaba era la predicción ya que, la conducta está regida por relaciones entre causa y efecto. PALABRASCLAVE Reforzamiento, discriminación, caja de Skinner, conducta, causa y efecto

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ABSTRAC

The reinforcement like beginning of the classic conditioning this one narrowly linked with discrimination method used by Pavlov base in the differentiation between stimulates doing choice and discrimination between these; in this case the skinner box, suport to in the theory of the learning with specialemphasis in behaviour control under circumstances that they reward or reinforce; the sklinner method use to investigation Of external variables that control the behavuoir it consists of a causal or functional approach where what was looked it was the prediction, the behaviour is Governed by relations between reason and effect. KEYWORDS Reinforcement, discrimination, Skinner box, behaviour, reassonand effect

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RAMIREZ, J *

DIAZ, C*

MONTERO, A*

VASQUEZ, L* OLARTE, D* GARZON, D*

MARCO TEORICO

El propósito de esta investigación responde al principio fundamental de aprendizaje sobre la conducta, mediante la cual se incrementa la respuesta dado un estimulo discriminativo y otro reforzador. Este tipo de aprendizaje planteo resultados por unidades de tiempo en los que sedeterminó un proceso fijo de reforzamiento durante la investigación. En este trabajo las situaciones se caracterizaron por una pauta y una frecuencia relativa de la recompensa, a la cual respondía el animal según el programa de reforzamiento utilizado durante los entrenamientos. De esta manera el grupo de trabajo pacto la tasa de respuesta como medida de proceso en la investigación con el fin deregistrar tiempos denominados registros de reforzamiento, que es, por lo tanto la operación básica para reforzar la probabilidad de respuesta en este procedimiento, según los datos obtenidos por los observadores. En otros términos los investigadores encontraron que la probabilidad de respuesta frente a esta investigación dependía de la rapidez en la respuesta como medida de fuerza. Durante laobservación se encontró que el sujeto experimental animal dependía de un reforzamiento positivo continúo para que ejerciera una respuesta acertada, pero esta conducta fue moldeada cada vez que se realizaba los entrenamientos y ya dependía únicamente esperar el número de veces en que Simón aprieta una palanca para precisar la probabilidad de la respuesta. La consecuencia recompensante es contingente conrespecto a la respuesta realizada por el sujeto; por lo tanto, en

experimentos realizados por Thorndike los eventos no eran independientes de la conducta del sujeto como ocurría en el condicionamiento pavloviano. Una respuesta que produce una consecuencia recompensante será aprendida, es decir, se hará cada vez más frecuente o probable con un entrenamiento prolongado. Este proceso respalda elprocedimiento de la investigación que constituye la adquisición de nuevos comportamientos. Por otra parte, se produce reforzamiento negativo cuando la respuesta es fortalecida por la terminación de un estimulo negativo o aversivo, un ejemplo de este estimulo es la interrupción de una descarga eléctrica en un experimento de moldeamiento, en este caso un estimulo negativo utilizado era el no...