Laboratorio Educativo

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA ESPAÑA
DE DURANGO

EDUCACIÓN ESPECIAL

OCTAVO SEMESTRE

PSICOPATOLOGIA INFANTIL
“La influencia del contexto sociocultural en el desarrollo de una psicopatología del niño autista y formas de tratamiento”.
CATEDRÁTICO:
L.P. Nancy Elizabeth Rivera Reyes

ALUMNA:
ALMA LORENA ESQUIVEL HERNÁNDEZ

Victoria de Durango Noviembre de 2009CONTENIDO
* INTRODUCCIÓN

* Cuadros

* Ficha psicopedagógica ( caso A) diagnostico

* Guion de observación

* Estrategias basadas en competencias (bebeleche) para TDAH

* Ficha psicopedagógica (caso D)diagnostico

* Adecuaciones curriculares para alumnos TDAH

* Relación existente entre el trabajo por competencias y el método global

* Escala descriptiva* CONCLUSIÓN

* BIBLIOGRAFÍAS

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se mostrara puntos específicos que la educación especial presenta hoy en día y la problemática de poner hincapié a esos alumnos que presentan N.E.E en una escuela regular o bien en un CAM, esas estrategias didácticas, fines y objetivos, un proceso educativos, un mandato educativo al igual también la importanciade la educación especial para todos los futuros docentes.

Por ende este trabajo de investigación que a continuación se muestra nos da un panorama de lo que significa en verdad la educación especial la importancia que implica conocer como futuros docentes a los alumnos que presente N.E.E en un aula regular o un CAM.

En este trabajo de investigación se ofrece un panorama general de algunosaspectos del desarrollo de la educación especial en México. Se analizan las líneas generales que han definido la atención de las necesidades educativas especiales de niñas, niños y adolescentes, con o sin discapacidad, en la escuela, y la formación de profesores para desempeñar su labor educativa en este ámbito.
Esta manera de comprender el pasado vincula la educación con la época correspondiente ypermite ubicar la educación especial en el marco de un proceso cambiante caracterizado por distintas influencias como lo es los diferentes recursos tecnológicos.
También el de una observación a una escuela primaria y un guion correspondiente donde se encontró puntos importantes como lo son la integración a niños con N.E.E y que se tomo en cuenta para esta investigación un alumno con TDAH y quedé hay partió un sin fin de puntos específicos como por ejemplo una ficha psicopedagógica y adecuaciones curriculares.

LA EDUCACIÓN ESPECIAL

La educación especial se debe estimular todas las áreas que se desarrolla el niño, ya que es parte del proceso enseñanza- aprendizaje el cual brindara resultados excepcionales en los niños N.E.E. El docente especial se debe responsabilizar en lasactividades que el programa le enmarqué y con ello ayudara a mejorar su estimulación de todas sus áreas.
Cada etapa incluye cuatro áreas:
* Propicia el desarrollo cognitivo motriz y efectivo-social

LA EDUCACIÓN ESPECIAL

El colectivo docente y equipo multidisciplinaria sumen la responsabilidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

* Independencia personal y protección de la salud
*Comunicación
* Socialización e información del entorno y social
* Ocupación físico

* Abarca cinco áreas etapas
* Preescolar especial
* 1, 2, de primaria especial
* 5,6, primaria especial
* Capacitación laboral

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACION ESPECIAL “TIENE COMO SUJETOS A LOS NIÑOS CON N.E.E CUAL QUIERA QUE SEA SU PROBLEMÁTICA”

La educación especial, tienecomo objetivos capacitar al individuo con N.E.E parta su desarrollo laboral que conllevara a una mejor calidad de vida, al igual que ser personas que se valgan por si mismas en actividades que le sean útiles. Estas conllevara a una mejor comunicación en su ámbito social, también los programas que sean aplicables en base a las N.E. E de cada individuo.
* FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN...