_Laboratorio No 3 resuelto

Páginas: 3 (695 palabras) Publicado: 23 de septiembre de 2015
LABORATORIO #3 “DISEÑO DE CIRCUITOS CON RESISTORES EN PARALELO UTILIZANDO MULTISIM”

Nombre: Aldeano Keren
Cédula: 8-846-1582
e-mail: aldeanokeren@gmail.com

Resumen. El objetivo de este instructivoes diseñar circuitos esquematicos con resistores en paralelo, utilizando el software multisim y algunas de las herramientas e instrumentos con los que cuenta multisim, para facilitar el diseño de loscircuito y comprobar su funcionamiento, como en este intructivo se realizaran mediciones en circuitos paralelo y circuito serie con distintos valores de voltaje los cuales no deberian dar el mismovalor medido y calcula.

Descriptores: circuitos, esquemático, multisim, multímetro, paralelo.

1. Introducción

Un circuito en paralelo es aquel en el que todos los dispositivos conectados deesta forma, tienen el mismo voltaje de polarización; pero por el contrario, la corriente es dividida entre cada una de los resistores conectados en paralelo o dicho de otra forma la corriente total en uncircuito en paralelo es igual a la suma de la corriente de todos los dispositivos conectados como lo indica la figura 1. Matemáticamente la corriente total en paralelo sería la suma de lascorrientes de cada nodo como lo indica la ecuación (1), la resistencia total es la suma de cada resistencia en paralelo como lo muestra la ecuación (2) y si queremos saber la potencia en este caso sería elvoltaje por la corriente, voltaje al cuadrado entre la resistencia total en paralelo o corriente al cuadrado por la resistencia total esto se puede observar en la ecuación (3).

2. Circuito conresistencias en paralelo

1. Se armó el siguiente circuito

Figura 1. Circuito con tres resistores en paralelo.
2. Cambie la huella de cada una de los resistores según la tabla 1.
Tabla 1.
DispositivoHuella
R1
R0204R7_5
R2
R0207R2_5
R3
RDR4W

3. Desconecte la fuente del circuito, reemplácela por un multímetro y mida la resistencia total del circuito en paralelo; como se muestra en la figura 2....
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