laboratorio

Actividades de Ciencias III (Química)
Primer Bimestre

SUBTEMA 1.1.
¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología
en el mundo actual?

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Actividad 1
Tiempo estimado 45 minutos
“¿Cuáles son las características del conocimiento científico?”
Se realizarán preguntas a los alumnos mediante lluvia de ideas, acerca de lo que consideran
como ventajas y desventajas del conocimiento científico.
Elprofesor anotará en una hoja de rotafolio, las ideas más comunes que tienen los alumnos
acerca del conocimiento científico, recuperando algunas de las ideas previas ya
identificadas, para comentarlas posteriormente.
Los alumnos, reunidos en equipos de 4 ó 5 personas, elaborarán un collage con recortes de
revistas científicas, para expresar sus ideas acerca del conocimiento científico. Al terminar,cada equipo deberá explicar su collage. Se sugiere pegarlos en el salón o tenerlos a la vista,
para identificar con las imágenes trabajadas cómo los alumnos van enriqueciendo sus ideas
acerca del conocimiento científico.
También se propone utilizar el video “El Mundo de la Química” volumen I, de Roald
Hoffmann. En éste se presentan ejemplos de sucesos, fenómenos y productos químicos. La
sugerenciaes que los alumnos observen el primer programa de la serie, cuya duración
aproximada es de 30 minutos, y presenta una introducción al mundo de la Química; los
alumnos deben tomar nota de lo que hacen los científicos y, posteriormente, enriquecer su
collage con las nuevas ideas y los procesos observados.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Orientación didáctica
Motivar a los alumnos para que se involucren yparticipen de las actividades similares a las de los químicos,
al hacer ciencia escolar.
Se busca que los alumnos comparen y clasifiquen, puedan tomar decisiones al elegir la bolsa ideal.

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Actividad 2
Tiempo estimado 45 minutos
“¿Es conocimiento científico o no lo es?”
Orientación didáctica
El profesor planteará la siguiente actividad, con el propósito de que los alumnos comparen losconocimientos científicos con otras formas de conocimiento.
Los alumnos se autoevaluarán de acuerdo a las siguientes habilidades:
Compara, clasifica y escribe a qué tipo de conocimiento pertenece cada una de las siguientes figuras, así
como las razones al clasificarlas, ya sea como conocimiento científico o conocimiento empírico.
Debe recordar los aspectos revisados en los collages y lo que observó en elvideo acerca de qué caracteriza
al conocimiento científico, por ejemplo, su metodología, lenguaje propio, modelos, desarrollo de
habilidades y actitudes, así como su relación con la tecnología y la sociedad.

Los alumnos se autoevaluarán de acuerdo a las siguientes habilidades:

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Cuando los alumnos hayan terminado de clasificar las imágenes, se llevará a cabo una
discusión grupal sobre suanálisis. Es importante que expliquen por qué consideran que las
actividades y objetos ilustrados se relacionan con actividades científicas o empíricas, para
así volver a resaltar las características de la ciencia en cuanto a su metodología y desarrollo.
Será importante que las conclusiones obtenidas se retomen en las actividades siguientes, en
las que se realizarán ejercicios prácticos con la idea de quelos alumnos los desarrollen con
metodología y criterios científicos.

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Actividad 3 (Laboratorio y clase 45 min. c/u)
Tiempo estimado 90 minutos
Los alumnos realizarán, organizados en equipos; la actividad experimental “La bolsa
ideal”, del paquete didáctico “Los plásticos en tu vida”1.
A continuación, se presentan las hojas de la actividad experimental, para que los alumnos
puedan trabajar conellas.
Orientación didáctica
Se recomienda que el profesor oriente las actividades, para que los alumnos identifiquen las habilidades
científicas que ponen en práctica.

Actividad: “La bolsa ideal”
Primera parte: ¿Bolsa de plástico o de papel?
Se planteará a los alumnos, la pregunta: ¿Qué es mejor utilizar: una bolsa de papel o una de
plástico? Ellos deberán anotar en su cuadro, las ventajas y...