LABORATORIOS DE INFORMATICA EN LAS ESCUELAS DE AZUA DE COMPOSTELA











LABORATORIOS DE INFORMATICA EN LOS CENTR0S EDUCATIVOS DEL MUNICIPIO DE AZUA, AÑO 2012









Introducción

El presente trabajo trata sobre el estudio del uso de los laboratorios de informática en el Municipio de Azua. El objetivo de esta investigación es conocer lo adecuado e inadecuado de los laboratorios de informática de esta, identificar el porcentaje deestudiantes que cumplen con las normas o reglamentos de los laboratorios, verificar los tipos de software utilizado en los laboratorios de informática.
Esta investigación está estructurada de la forma siguiente:
Situación problemática: es la que describe el problema de investigación que interese conocer, planteamiento del problema donde se desprenden las interrogantes que interesa darrespuestas.
El objetivo General: como el gran propósito y los objetivos específicos, como los fines o propósitos particulares que busca nuestra investigación.
La justificación: motiva la necesidad de conocer el buen uso que se le debe dar a los laboratorios de informática.
En el marco teórico se encuentran informaciones como: antecedentes internacionales, nacionales y locales, conceptualizaciones dadaspor diversos autores e internet, en el capítulo 1 se encuentran las cuales dejan ver el crecimiento que ha tenido, tiene y tendrá el uso de los laboratorios de informática a nivel internacional nacional y local.
En el 2do capítulo se presenta la situación actual del uso de los laboratorios de informática en los centros educativos de la Republica Dominicana y el municipio de Azua.
En el 3ercapitulo nos presenta el análisis y resultado de los datos obtenidos en el trabajo de campo.
Al profundizar en este contenido te darás cuenta que el propósito es lograr obtener buenos beneficios al usar los servicios del laboratorio de informática en los centros educativos del Municipio de Azua, por tal razón se ha realizado una minuciosa investigación sobre el tema ya mencionado en la realización deesta investigación se usaron métodos y técnicas para obtener las informaciones y los datos necesarios para obtener resultados propios


ASPECTOS LOGICOS Y METODOLOGICOS

1. Situación Problemática:
En todo el mundo, el uso de los ordenadores en el ámbito escolar, ha sido un proceso en desarrollo desde el 1960, caracterizado en sus inicios por los proyectos del estado a gran escala.
Sinembargo es indiscutible para muchos que desde la década de 1990 se produjo un gran avance significativo en la necesidad de dotar a las escuelas de computadoras. Esta década se caracteriza por la apertura de las redes de comunicaciones masivamente, es decir, la utilización de la computadora como sistema de acceso, a la información de la computadora como sistema de acceso a la información y comoelementos para la comunicación.
El máximo interés se originaba entonces en determinar qué hacer con ellas, es decir, como desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje (PA) de modo que el ordenador sea un medio más dentro del proceso pero que adquiera una dimensión diferente.
La escuela por primera vez de forma más fácil y rápida, puede conectarse con otros centros, con otras fuentes deinformación que están más allá de paredes del aula y los libros de texto, por otra parte el desarrollo de software para la enseñanza agrupada todos bajo la denominación de enseñanza, asistida para los ordenadores (E A O) adquiere un desarrollo vertiginoso.
Esta nueva situación en los centros educativos ha dado lugar al concepto de proceso de enseñanza en entorno Tecnológico (P E E T) en este nuevocontexto en que se desarrolla el (P A), el laboratorio de información no puede ser solo un conjunto de ordenadores conectados entre si que le dan la posibilidad a los usuarios de explotar el ordenador y los servicios, que pueda brindar la red institucional y/o internet.
El laboratorio debe ser un centro potencial de aprendizaje de búsqueda y tratamiento de información precisa útil y viable por...