Labores Del Maestro
Páginas: 7 (1534 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2012
INTRODUCCIÓN
En este ensayo se hablará sobre el cómo se va dando la comunicación entre educadora-alumno, en lo importante que debe tener para que haya una buena organización en el grupo, también sobre “El rol del maestro” una lectura de Joan Dean, que nos menciona en qué consiste la tarea del maestro, la cual es en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan unreto para el niño sin que queden fuera de su alcance.
Una de las cosas importantes que tiene que tomar el maestro es el de tener una buena combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa del aprendizaje que ha alcanzado el niño. El maestro es el recurso más importante de la clase, ya que como maestro, uno ha de revisar con frecuencia la forma en que emplea su tiempopara fomentar el aprendizaje en los niños. Y por último el como la tecnología influye para la mejoría del rol del maestro.
En este ensayo también se compartirán algunas experiencias sobre lo que se ha tenido en práctica en el jardín de niños, haciendo unas comparaciones con lo que nos dicen algunos teóricos.
DESARROLLO
Labores del maestro
El maestrotiene como tarea el actuar como mediador según a cada comportamiento del niño. Es decir que es un trabajo difícil ya que se tiene que observar las necesidades de cada niño para poder cumplir con lo que se pretende alcanzar con los niños.
En school teacher`s pay and conditions document, se hizo un estudio y se dieron deberes profesionales a los maestros respecto a los niños los cuales eran:1. a) planificar y preparar los cursos y las clases.
b) educar, según sus necesidades, a los alumnos asignados, incluida la especificación y calificación del trabajo realizado por el alumno en la escuela y fuera de ella;
c) evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos.
2. a) promover el progreso y bienestar general de los alumnosindividuales y de cualquier clase o grupo de alumnos asignados.
Las tareas del maestro se pueden dividir en:
La observación de los niños
Como se menciono ya antes una de las tareas importantes del maestro es la observación la cual sirve para poder basarse en las necesidades de los niños para una buena práctica. Siempre con anticipo se tiene que tener una buena observación ya que siempre habrániños de toda clase, con problemas económicos, familiares, con dificultades intelectuales o niños que simplemente aprendan sin dificultad alguna.
En la práctica, para realizarla bien, tuve todo un día de observación, la cual me sirvió ya que me fue muy bien con las actividades que había planeado. Los niños realizaron bien los ejercicios, no tuvieron dificultades que no se pudieran realizar conun segundo intento.
La organización del programa de aprendizaje
Después de haber estado con los niños y observado las necesidades, pude realizar un buen plan semanal, pude emplear los intereses y experiencias para aportar oportunidades de aprendizaje y comprobar que se ha cubierto el terreno necesario.
La selección de material de aprendizaje
Según las actividades que puse en mi plansemanal fui escogiendo el material adecuado basándome también en las edades de los niños y de las capacidades que presentaron. Para esto más que nada tuve que presentar materiales que lograran llamar su atención, que pudieran manipular, por sus intereses y posibilidades de aprendizajes. Y sobre todo destinados a fortalecer sus aprendizajes.
Adecuación del trabajo a los niños
Los niños aprendenbien las tareas que se les pide que realicen y las que escojan por sí mismos, estas han de adecuarse a sus necesidades de aprendizaje, siendo lo bastante difíciles para constituir un reto pero dentro de sus capacidades. Tizard et. Al (1998) encontró: si los niños tienen habilidades verbales, los maestros tendían a darles el trabajo demasiado difícil, y que subestimaban a los niños con peores...
En este ensayo se hablará sobre el cómo se va dando la comunicación entre educadora-alumno, en lo importante que debe tener para que haya una buena organización en el grupo, también sobre “El rol del maestro” una lectura de Joan Dean, que nos menciona en qué consiste la tarea del maestro, la cual es en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan unreto para el niño sin que queden fuera de su alcance.
Una de las cosas importantes que tiene que tomar el maestro es el de tener una buena combinación de familiaridad y novedad que encaje correctamente con la etapa del aprendizaje que ha alcanzado el niño. El maestro es el recurso más importante de la clase, ya que como maestro, uno ha de revisar con frecuencia la forma en que emplea su tiempopara fomentar el aprendizaje en los niños. Y por último el como la tecnología influye para la mejoría del rol del maestro.
En este ensayo también se compartirán algunas experiencias sobre lo que se ha tenido en práctica en el jardín de niños, haciendo unas comparaciones con lo que nos dicen algunos teóricos.
DESARROLLO
Labores del maestro
El maestrotiene como tarea el actuar como mediador según a cada comportamiento del niño. Es decir que es un trabajo difícil ya que se tiene que observar las necesidades de cada niño para poder cumplir con lo que se pretende alcanzar con los niños.
En school teacher`s pay and conditions document, se hizo un estudio y se dieron deberes profesionales a los maestros respecto a los niños los cuales eran:1. a) planificar y preparar los cursos y las clases.
b) educar, según sus necesidades, a los alumnos asignados, incluida la especificación y calificación del trabajo realizado por el alumno en la escuela y fuera de ella;
c) evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos.
2. a) promover el progreso y bienestar general de los alumnosindividuales y de cualquier clase o grupo de alumnos asignados.
Las tareas del maestro se pueden dividir en:
La observación de los niños
Como se menciono ya antes una de las tareas importantes del maestro es la observación la cual sirve para poder basarse en las necesidades de los niños para una buena práctica. Siempre con anticipo se tiene que tener una buena observación ya que siempre habrániños de toda clase, con problemas económicos, familiares, con dificultades intelectuales o niños que simplemente aprendan sin dificultad alguna.
En la práctica, para realizarla bien, tuve todo un día de observación, la cual me sirvió ya que me fue muy bien con las actividades que había planeado. Los niños realizaron bien los ejercicios, no tuvieron dificultades que no se pudieran realizar conun segundo intento.
La organización del programa de aprendizaje
Después de haber estado con los niños y observado las necesidades, pude realizar un buen plan semanal, pude emplear los intereses y experiencias para aportar oportunidades de aprendizaje y comprobar que se ha cubierto el terreno necesario.
La selección de material de aprendizaje
Según las actividades que puse en mi plansemanal fui escogiendo el material adecuado basándome también en las edades de los niños y de las capacidades que presentaron. Para esto más que nada tuve que presentar materiales que lograran llamar su atención, que pudieran manipular, por sus intereses y posibilidades de aprendizajes. Y sobre todo destinados a fortalecer sus aprendizajes.
Adecuación del trabajo a los niños
Los niños aprendenbien las tareas que se les pide que realicen y las que escojan por sí mismos, estas han de adecuarse a sus necesidades de aprendizaje, siendo lo bastante difíciles para constituir un reto pero dentro de sus capacidades. Tizard et. Al (1998) encontró: si los niños tienen habilidades verbales, los maestros tendían a darles el trabajo demasiado difícil, y que subestimaban a los niños con peores...
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