Lacuestion de lo innato en la adquisicion del lenguaje
Páginas: 46 (11436 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2014
La cuestón de lo innato en la adquisición del lenguaje
Antonio Benítez-Burraco
Universidad de Oviedo
Resumen
Las diversas caracterizaciones que del proceso de adquisición de la lengua materna se han venido haciendo hasta la fecha pueden situarse, en líneas generales, dentro de dos marcos teóricos fundamentales: el innatista y el empirista. En la actualidad resulta posible llevar a cabouna crítica más fundada de este último (que parece corroborar su incapacidad para explicar adecuadamente las condiciones en las que se produce la ontogenia lingüística), así como una validación más precisa del primero (que parece, asimismo, confirmar la hipótesis de que nacemos dotados de una capacidad innata para adquirir el lenguaje), merced a la consideración de las evidencias empíricas y laspropuestas teóricas surgidas en los últimos años acerca de este proceso.
Entre las primeras cabría mencionar numerosos de datos de índole genética y molecular (aunque también la importante reevaluación que, al hilo de los mismos, y desde el dominio de la Biología, se ha hecho del propio concepto «innato»); entre las segundas, diversas teorías aparecidas recientemente en el campo de laLingüística
(en buena medida de la consideración de este tipo de evidencias) y de las que el Programa Minimalista chomskyano sería la más relevante.
Palabras clave: adquisición del lenguaje, innatismo, empirismo, datos biológicos, Programa Minimalista.
Abstract
When describing and characterizing language acquisition two main theoretical frames, namely nativism and empiricism, usually competeeach with the other. For instance, according to Chomsky’s standard account of language, we are endowed with an innate linguistic knowledge, irreducible to other cognitive systems, which could be properly described either as a Universal Grammar [UG] (lexicon, rules, components) or as a language acquisition device [LAD]. On the other side, empiricist approaches to language acquisition suggest thatlanguage would emerge as a result of inductive learning, which is ultimately feasible because we are endowed with a more general (and innate) device for learning. As discussed, empiricist approaches cannot seemingly properly explain language acquisition, and specifically those concerns related to the so-called «argument from poverty of the stimulus». But a comprehensive nativist account of languageacquisition should also be improved, in order to take into account (a) recent nativist proposals, like chomskyan Minimalist Program; (b) a more accurate definition of «innate»; and (c) biological data (including neuroanatomical, neurophysiological, genetic and molecular evidences).
Key Words: language acquisition, nativism, empiricism, biological data, Minimalist Program. Antonio benítes burraco1. Introducción
La adquisición del lenguaje ha sido caracterizada como «el mayor logro intelectual que habremos de alcanzar cualquiera de nosotros en nuestra vida» (Bloomfield 1933, p. 29). Se trata, ciertamente, de un proceso complejo y fascinante, que ha sido estudiado con particular detalle (cf., por ejemplo, Crain y Thornton 1998; Crain y Lillo-Martin 1999; Guasti 2002; o Lust 2006).Sin embargo, hasta la fecha no ha sido posible proponer un marco teórico consensuado que describa de forma satisfactoria la ontogenia lingüística. Por un lado, la consideración de numerosas evidencias de carácter fundamentalmente lingüístico, concernientes al modo en que tiene lugar el proceso, así como a las propiedades del input que lo elicita y del que depende, ha llevado sugerir que laadquisición del lenguaje sólo sería posible merced a la existencia de un conocimiento gramatical (más o menos elaborado) de carácter innato.
Por otro lado, existen también multitud de datos, igualmente significativos, que parecen indicar que, a diferencia de lo que sucede con los sistemas comunicativos de otras especies, en el caso del lenguaje humano la experiencia desempeñaría un papel crucial...
Antonio Benítez-Burraco
Universidad de Oviedo
Resumen
Las diversas caracterizaciones que del proceso de adquisición de la lengua materna se han venido haciendo hasta la fecha pueden situarse, en líneas generales, dentro de dos marcos teóricos fundamentales: el innatista y el empirista. En la actualidad resulta posible llevar a cabouna crítica más fundada de este último (que parece corroborar su incapacidad para explicar adecuadamente las condiciones en las que se produce la ontogenia lingüística), así como una validación más precisa del primero (que parece, asimismo, confirmar la hipótesis de que nacemos dotados de una capacidad innata para adquirir el lenguaje), merced a la consideración de las evidencias empíricas y laspropuestas teóricas surgidas en los últimos años acerca de este proceso.
Entre las primeras cabría mencionar numerosos de datos de índole genética y molecular (aunque también la importante reevaluación que, al hilo de los mismos, y desde el dominio de la Biología, se ha hecho del propio concepto «innato»); entre las segundas, diversas teorías aparecidas recientemente en el campo de laLingüística
(en buena medida de la consideración de este tipo de evidencias) y de las que el Programa Minimalista chomskyano sería la más relevante.
Palabras clave: adquisición del lenguaje, innatismo, empirismo, datos biológicos, Programa Minimalista.
Abstract
When describing and characterizing language acquisition two main theoretical frames, namely nativism and empiricism, usually competeeach with the other. For instance, according to Chomsky’s standard account of language, we are endowed with an innate linguistic knowledge, irreducible to other cognitive systems, which could be properly described either as a Universal Grammar [UG] (lexicon, rules, components) or as a language acquisition device [LAD]. On the other side, empiricist approaches to language acquisition suggest thatlanguage would emerge as a result of inductive learning, which is ultimately feasible because we are endowed with a more general (and innate) device for learning. As discussed, empiricist approaches cannot seemingly properly explain language acquisition, and specifically those concerns related to the so-called «argument from poverty of the stimulus». But a comprehensive nativist account of languageacquisition should also be improved, in order to take into account (a) recent nativist proposals, like chomskyan Minimalist Program; (b) a more accurate definition of «innate»; and (c) biological data (including neuroanatomical, neurophysiological, genetic and molecular evidences).
Key Words: language acquisition, nativism, empiricism, biological data, Minimalist Program. Antonio benítes burraco1. Introducción
La adquisición del lenguaje ha sido caracterizada como «el mayor logro intelectual que habremos de alcanzar cualquiera de nosotros en nuestra vida» (Bloomfield 1933, p. 29). Se trata, ciertamente, de un proceso complejo y fascinante, que ha sido estudiado con particular detalle (cf., por ejemplo, Crain y Thornton 1998; Crain y Lillo-Martin 1999; Guasti 2002; o Lust 2006).Sin embargo, hasta la fecha no ha sido posible proponer un marco teórico consensuado que describa de forma satisfactoria la ontogenia lingüística. Por un lado, la consideración de numerosas evidencias de carácter fundamentalmente lingüístico, concernientes al modo en que tiene lugar el proceso, así como a las propiedades del input que lo elicita y del que depende, ha llevado sugerir que laadquisición del lenguaje sólo sería posible merced a la existencia de un conocimiento gramatical (más o menos elaborado) de carácter innato.
Por otro lado, existen también multitud de datos, igualmente significativos, que parecen indicar que, a diferencia de lo que sucede con los sistemas comunicativos de otras especies, en el caso del lenguaje humano la experiencia desempeñaría un papel crucial...
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