LADRONA DE TIEMPO
Páginas: 12 (2781 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2014
LADRONA DE TIEMPO, CRIADA INFIEL
JHON CONDRY
“La televisión es el espejo donde se refleja la derrota de todo nuestro sistema cultural”
Federico Fellini
Algunas invenciones se hacen sin saber la magnitud de los cambios que se provocarán a partir de su existencia, como es el caso de la televisión. Jhon Condry plantea dentro de un contexto estadounidense de los años cincuenta loscambios que de la invención de la televisión se derivan, refiriéndose específicamente a los aspectos culturales y sociales.
Muy atinadamente nos plantea esta cuestión histórica de manera retrospectiva, pues a partir del 2000, hay algo que no funciona bien en los niños estadounidenses, en el modo en que crecen. La familia aparece completamente trastornada y la escuela funciona mal, cuandofunciona. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en algunas pruebas han mostrado una baja constante en los últimos 20 años y no se visualizaban mejoras, además, los suicidios y homicidios van en aumento. En ese sentido, muchos niños dan muestra de padecimientos físicos y mentales. Se puede afirmar al respecto que la televisión es responsable, en cierta medida, de esta situación.
El objetivoprincipal es comprender el papel de la televisión en la vida de los niños estadounidenses y a la vez hacer una analogía con el contexto mexicano que no está exento de la problemática que representa para nuestra sociedad “la ladrona de tiempo”.
Profundizar en dicha problemática, vale la pena, pues dicha situación representa un factor de riesgo para los adolescentes, quienes son o serán nuestramateria de estudio. La idea es poder formular un método mediante el cual se pueda concientizar a los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre el papel que desempeña la televisión en todo esto que planteamos y sus implicaciones.
Para comprender el papel que representa la televisión en la vida de los niños estadounidenses es importante comenzar por saber cómo era su proceso decrecimiento y cuáles eran sus necesidades específicas frente a lo que hoy en día la sociedad exige a los niños para ser “un componente útil”.
Anteriormente según señala Condry, hace cerca de doscientos años, la mayor parte de los niños veía transcurrir el tiempo en las comunidades y en las aldeas en que habían nacido, observando a los adultos en sus actividades de trabajo y de juego. Los niñosadquirían las capacidades y las aptitudes necesarias para insertarse en una sociedad que conocían y que estaba a su alcance. Capacidades y aptitudes que desarrollaban desde pequeños y los convertía en útiles una vez que llegaban a adultos. Lo que se aprendía en familia durante una generación se ponía en práctica en la siguiente. El niño aprendía a conocer el trabajo y la vida, adquiría aquellosconocimientos del mundo existentes en la familia y en la comunidad.
Cuando llega la revolución industrial, la situación comenzó a cambiar, pues los niños observaban ya las cosas de diferente manera, las escuelas se inventaron para integrar a las nuevas generaciones al mundo laboral y de acuerdo a las necesidades de la misma industrialización. Posteriormente se modificó a un más la situación conla invención de nuevas tecnologías y conforme se fue evolucionando en la sociedad.
La situación se ha modificado todavía más en los últimos años, tanto el papá como la mamá salen a trabajar y dejan en manos de otros la educación de sus hijos, entre esos otros, se encuentra la “televisión”. Se sabe que los niños en Estados unidos pasan alrededor de 40 horas frente al televisor y distrayéndosecon video juegos a la semana y en México de manera similar son alrededor de más de 28 horas a la semana eso significa que les resta muy poco tiempo para compartir con sus amigos y con sus familiares, pero sobre todo para la escuela.
La televisión como medio de comunicación, juega un papel primordial en la vida de los niños de casi todo el mundo, no solo como un medio informativo o de...
LADRONA DE TIEMPO, CRIADA INFIEL
JHON CONDRY
“La televisión es el espejo donde se refleja la derrota de todo nuestro sistema cultural”
Federico Fellini
Algunas invenciones se hacen sin saber la magnitud de los cambios que se provocarán a partir de su existencia, como es el caso de la televisión. Jhon Condry plantea dentro de un contexto estadounidense de los años cincuenta loscambios que de la invención de la televisión se derivan, refiriéndose específicamente a los aspectos culturales y sociales.
Muy atinadamente nos plantea esta cuestión histórica de manera retrospectiva, pues a partir del 2000, hay algo que no funciona bien en los niños estadounidenses, en el modo en que crecen. La familia aparece completamente trastornada y la escuela funciona mal, cuandofunciona. Las calificaciones obtenidas por los alumnos en algunas pruebas han mostrado una baja constante en los últimos 20 años y no se visualizaban mejoras, además, los suicidios y homicidios van en aumento. En ese sentido, muchos niños dan muestra de padecimientos físicos y mentales. Se puede afirmar al respecto que la televisión es responsable, en cierta medida, de esta situación.
El objetivoprincipal es comprender el papel de la televisión en la vida de los niños estadounidenses y a la vez hacer una analogía con el contexto mexicano que no está exento de la problemática que representa para nuestra sociedad “la ladrona de tiempo”.
Profundizar en dicha problemática, vale la pena, pues dicha situación representa un factor de riesgo para los adolescentes, quienes son o serán nuestramateria de estudio. La idea es poder formular un método mediante el cual se pueda concientizar a los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre el papel que desempeña la televisión en todo esto que planteamos y sus implicaciones.
Para comprender el papel que representa la televisión en la vida de los niños estadounidenses es importante comenzar por saber cómo era su proceso decrecimiento y cuáles eran sus necesidades específicas frente a lo que hoy en día la sociedad exige a los niños para ser “un componente útil”.
Anteriormente según señala Condry, hace cerca de doscientos años, la mayor parte de los niños veía transcurrir el tiempo en las comunidades y en las aldeas en que habían nacido, observando a los adultos en sus actividades de trabajo y de juego. Los niñosadquirían las capacidades y las aptitudes necesarias para insertarse en una sociedad que conocían y que estaba a su alcance. Capacidades y aptitudes que desarrollaban desde pequeños y los convertía en útiles una vez que llegaban a adultos. Lo que se aprendía en familia durante una generación se ponía en práctica en la siguiente. El niño aprendía a conocer el trabajo y la vida, adquiría aquellosconocimientos del mundo existentes en la familia y en la comunidad.
Cuando llega la revolución industrial, la situación comenzó a cambiar, pues los niños observaban ya las cosas de diferente manera, las escuelas se inventaron para integrar a las nuevas generaciones al mundo laboral y de acuerdo a las necesidades de la misma industrialización. Posteriormente se modificó a un más la situación conla invención de nuevas tecnologías y conforme se fue evolucionando en la sociedad.
La situación se ha modificado todavía más en los últimos años, tanto el papá como la mamá salen a trabajar y dejan en manos de otros la educación de sus hijos, entre esos otros, se encuentra la “televisión”. Se sabe que los niños en Estados unidos pasan alrededor de 40 horas frente al televisor y distrayéndosecon video juegos a la semana y en México de manera similar son alrededor de más de 28 horas a la semana eso significa que les resta muy poco tiempo para compartir con sus amigos y con sus familiares, pero sobre todo para la escuela.
La televisión como medio de comunicación, juega un papel primordial en la vida de los niños de casi todo el mundo, no solo como un medio informativo o de...
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