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Investigación Educativa


Es cuando se hace una búsqueda de información, por medio de libros, personas, Internet, etc. En estos tiempos de la modernización en cuanto a la comunicación, redes sociales, búsquedas por Internet, es mas fácil pero también puede traer búsquedas incorrectas. Enseñar también así a los alumnos como hacer búsquedasefectivas para futuros trabajos que ellos puedan tener, que puedan desenvolverse en las diferentes etapas de su vida.
Y para poder obtener una correcta investigación educativa esta tiene que tener varios puntos:
Veracidad: que se puede confiar en que la información es correcta u de una fuente confiable.
Aplicabilidad: que los resultados que uno obtenga de la investigación son aplicables en otroscontextos.
Consistencia: que el resultado pueda repetirse si se realiza de nuevo el estudio en le mismo contexto y con personas similares.
Neutralidad: una de las mas importantes es no tomar un lado, tener siempre un punto imparcial en lo que se hace, siempre ver las cosas desde diferentes puntos.

Propósitos:
Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación.
Adquirir elconocimiento y el dominio de la terminología básicas en la investigación.
Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores.
Capacitar al, alumnado para la lectura e interpretación crítica.












La investigación educativa
Por Prof. Ma. Cecilia Vitale
 
Fundamentación
 Ante los cambios acelerados de conocimiento y la diversidad de paradigmas, se requierede profesionales competentes que den respuesta a los problemas de una realidad compleja y dinámica; que adopten una actitud reflexiva y crítica con respecto a la realidad educativa y que posean idoneidad técnico-profesional para investigar científicamente esa realidad y transformarla creativamente.
Se necesita también de profesionales que se asuman como pensadores, es decir como sostiene PauloFreire, que "realicen la tarea permanente de estructurar la realidad, de preguntarle y preguntarse sobre lo cotidiano y evidente, tarea ineludible para todo trabajador social."
Considero que los especialistas de la educación deben comprometerse como investigadores de su propia práctica y reflexionar críticamente acerca de la misma para mejorarla, a través del contraste, el diálogo, el debate, ladeliberación y la experiencia compartida sobre prácticas pedagógicas habituales. 
 
Por otra parte, se hace indispensable para aprender a investigar, tener una experiencia directa con la problemática a estudiar, cuyas conclusiones superen la mera recolección de información. Para ello, es fundamental introducir las herramientas de investigación en el estudio de situaciones cotidianas, para unposterior análisis teórico-reflexivo y la implementación de estrategias superadoras de esas prácticas.
Para finalizar, creo que es necesario propiciar, organizar e implementar un espacio de promoción, investigación y desarrollo, como acciones continuas y sistemáticas en el marco de la formación de investigadores de la educación.
 
 
1.¿Qué es investigar?
   Características del conocimiento científico. 
Cuando hablamos de conocimiento científico, nos referimos a aquel tipo de conocimiento que se encuentra muy relacionado con el proceso de investigación y que se obtiene mediante la utilización de métodos y procedimientos científicos, que se utilizan cuidadosamente para dar respuestas fiables a los interrogantes planteados.
Las características del conocimiento científico han sido ampliamentedesarrolladas por autores como Bayés (1974),   Arnau (1978), y Kerlinger (1985), quienes lo caracterizan como fáctico ( ya que la fuente de información y de respuesta a los problemas es la experiencia),
contrastable ( puesto que el conocimiento se pone a prueba),
racional (porque se utiliza la razón como camino fundamental para llegar al conocimiento),
metódico (  pues el conocimiento  se adquiere...