Lalala

INTERVENCIONES DEL EOE
Desde
TRAYECTORIAS TEÓRICAS Y REALES
Que conllevan
DESACOPLES
Como
* Las transiciones escolares
* Las relaciones de baja intensidad
* El ausentismo
* Lasobreedad
* Los bajos logros de aprendizaje
Produciendo un
ENTRE
Dan lugar a pensar un dispositivo
VISIBILIDAD
Para intervenir
DESDE UNA LECTURA DE LOS RELATOS QUE NOS PERMITA ENTENDER LAHISTORIA Y SUS RECORRIDOS
Desde aquí las propuestas de las siguientes acciones:
* Seguimiento del niño y su familia en las transiciones educativas, mostrarles diferentes alternativas deinclusión respetando sus valores y organización.

* Ofrecer propuestas institucionales y curriculares acorde a sus intereses.

* Propiciar el trabajo grupal de los alumnos garantizando suparticipación, relativa a sus posibilidades reales donde puedan poner en evidencia sus capacidades, con contenidos vinculados a ellas.

* Articulación entre docentes de los distintos niveles, modalidadesy cursos, con la perspectiva de trabajar juntos y en equipo, desplegando la capacidad de aprendizaje, en el éxito o fracaso de los resultados para co pensar la práctica para aunar criterios ymejorarla.

* Generar espacios de escucha, participación y reflexión, operando en un espacio emocional de confianza (tener sostén del otro, validez, de los compromisos y las promesas) con el fin deconstruir vínculos satisfactorios.

* Visualizar al sujeto con el objetivo de que pueda hacerse cargo de sus responsabilidades, la tolerancia a la frustración y el deseo puesto en la tarea.

*Determinar en conjunto (esto incluye al niño especialmente) las prioridades en los aprendizajes para retomar trayectorias discontinuas, dentro de un proyecto claro y compartido.

(El entre da a vermás que sujetos o una suma de sujetos, nos muestra un espacio como entramado que es una forma de relación entre sujetos, Nicastro)
(Trayectorias hablan de permanentes pases que no son recorridos...