lalala

1. ENSEÑAR A PENSAR.
Introducción
En el panorama actual de reforma educativa y perfeccionamiento del
profesorado y más concretamente en el marco de técnicas facilitadoras del
proceso deaprendizaje llama la atención la cantidad de referencias que se
hacen al tema “estrategias de enseñar a pensar”. Aunque el profesorado en
general se ha preocupado de enseñar a pensar, el momento actualpresenta
algunas circunstancias nuevas que influyen en al necesidad de formar mejor e
informarnos acera de este tema.
Los hechos nos demuestran cada día la necesidad de un aprendizaje
continuo parapoder vivir en unas sociedades que presentan constantemente y
de forma rápida cambios culturales, tecnológicos, políticos, científicos,
económicos, geográficos, generacionales…Necesitamos una educaciónque
desarrolle la capacidad de pensar y la capacidad de aprender, situando en
primer plano la exigencia de un aprendizaje continuo, o el aprender a
aprender, como se le denomina otras veces (Kingy Schneider, 1991).
Actualmente existe un movimiento internacional para aumentar y mejorar
las estrategias de enseñar a pensar (Nickerson y otros, 1987). Se han generado
muchos programas y enfoquesdiferentes destinados a favorecer el proceso de
aprendizaje en todos los currícula y para todos los ciudadanos (Nikerson,1988).
Enseñar a pensar es un enfoque que va más allá del objetivotradicional de los
aprendizajes concretos entendidos como cambios en la conducta. Se trata de
enseñar a que las personas sean cada vez más conscientes y responsables de
sus capacidades, procesos yresultados de aprendizaje. Las investigaciones
desarrolladas desde el enfoque de la psicología cognitiva han modificado las
concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje (Shuell, 1986; Coll, 1987;
Pozo,1989). Este nuevo enfoque pone el énfasis en los procesos internos del
sujeto que aprende, resaltando el papel activo de la información que reciben y
que a su vez suministran, utilizando una...