Lalala

ANEXO
DECLARACIÓN UNIVERSITARIA A FAVOR DE UNA
CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS
LAS UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ABAJO FIRMANTES, LA SECRETARÍA GENERAL DE LA ASOCIACIÓN NACIONAL DE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (ANUIES), LA SECRETARÍA DE
GOBERNACIÓN DEL GOBIERNO FEDERAL, LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y LA
OFICINA EN MÉXICODEL ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS
DERECHOS HUMANOS COMOTESTIGOS DE HONORDE TAN IMPORTANTE ESFUERZO, EN
ELCUMPLIMIENTODE SUS FINES Y CON RESPETOA LOS PRINCIPIOS DE SU AUTONOMÍA
Y COMPETENCIAS LEGALES FORMULAN LAS SIGUIENTES:
CONSIDERACIONES
Que el respeto de los derechos humanos es fundamental para la consolidación de un sistema democrático respetuoso de los procesoselectorales y la
participación ciudadana, por lo que la educación en derechos humanos es
una vía para salvaguardar las instituciones democráticas.
Que los instrumentos internacionales han incorporado disposiciones relativas
a la educación en derechos humanos, en particular la Declaración Universal
de Derechos Humanos (Artículo 26); el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales yCulturales (Artículo 13); la Convención sobre los Derechos del Niño (Artículo 29); la Convención sobre la Eliminación de todas
las formas de Discriminación contra la Mujer (Artículo 10), la Convención
Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación
Racial (Artículo 7); la Declaración y Programa de Acción de Viena (Part I,
párrs. 33 y 34 y Part II, párrs. 78 a 82), asícomo en la Declaración y Programa de Acción de la Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discrimi-ANEXO
520
nación Racial, la Xenofobia y las Formas conexas de Intolerancia, celebrada
en Durban (Sudáfrica), en 2001 (Declaración, párrs. 95 a 97 y Programa de
Acción, párrs. 129 a 139) y el Marco de Acción de Dakar sobre Educación
para todos, al y en general, todos aquellos instrumentosinternacionales de
derechos humanos, que reconocen que los derechos humanos son intrínsecos
a la persona y anteriores al Estado.
Que en América Latina han existido en los últimos años iniciativas que
han enriquecido la agenda de educación en derechos humanos como: la
Declaración de Mérida (Venezuela, 1997) celebrada por los ministros de
educación de los países iberoamericanos; elEncuentro de Lima de Investigadores en Derechos Humanos del Instituto Interamericano de Derechos
Humanos (Perú, 1999) organizado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos; la Reunión de gobiernos para la evaluación de la mitad
del Decenio sobre la Promoción y Protección de los Derechos Humanos
en la Región de América Latina y el Caribe (Ecuador, 1999), impulsada por
la Oficina del AltoComisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
Humanos (o ac nudh); el Plan Latinoamericano para la Promoción de la
Educación en Derechos Humanos, resultado del Seminario Latinoamericano
de Educación para la Paz y los Derechos Humanos (Venezuela, 2001) de
la Red Latinoamericana de Educación para la Paz y los Derechos Humanos del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (ceaal ); la
Conferencia Regional sobre Educación en Derechos Humanos en América
Latina y el Caribe, realizada en la ciudad de México del 28 de noviembre al
1º de diciembre de 2001 y organizada por la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (unesc o ) la o ac nudh y
el Gobierno de México y, en particular, la Declaración de México y su Plan
de acción(2001), así como la Conferencia sobre Educación en Derechos
Humanos en Educación Superior (2003) organizada por la Universidad
Nacional Autónoma de México (unam), la Universidad Ibero Americana (uia), la unesc o y el Gobierno de México, además de múltiples eventos
e iniciativas de la sociedad civil.
Que la Declaración Mundial sobre Educación Superior en el siglo xxi aprobada en la unesc o...