Lalalal

TALLER Nº2

“La cultura como fuente de orientaciones educativas”



















OBJETIVOS :
1.- Reconocer la variable sociocultural como fuente inspiradora del currículumescolar.
2.- Analizar la relación entre cultura y currículo educativo.
3.- Establecer la función cultural de la educación.

INSTRUCCIONES
Teniendo como base los textos:”Marco Curricular”, delMinisterio de Educación del Gobierno de Chile, ”Para Comprender el Concepto de Cultura” de Tomás Austin M., “Cultura, Currículum Educativo e Identidades Sociales: Elementos para una discusión necesaria apartir de la reivindicación del sujeto” de Flor Delgado de Colmenares, Revista de Historia. ISSN: 1316-1369. Año 9. Volumen 9. Nº17, y “Cultura, Educación y Currículum” de Pilar Lacasa. De la serie“Aprender en la Escuela, Aprender en la Calle”, 2007, los textos de los decretos que regulan los contenidos del curriculum escolar para la Educación General Básica, DS N° 256 de 2009 y la EnseñanzaMedia, DS N°254 de 2009 y otros afines, los apuntes de la asignatura y la bibliografía de ésta; desarrollen el siguiente cuestionario:

✓ Qué es el Curriculum.
✓ Qué es el Marco Curricular✓ Qué es la Cultura
✓ Qué elementos le llaman la atención del curriculum educativo chileno. Señale tres elementos del nivel básico y tres del nivel medio.
✓ Cuál es la relación entrecultura y currículo educativo
✓ Cuáles son los conceptos que desde la cultura se reflejan en el sistema educativo chileno a partir del análisis del marco curricular nacional.
✓ Cuáles debieranser los principales desafíos desde la óptica del currículo que debiera asumir el sistema educativo chileno hoy.

Disponen del resto del horario de clases, pudiendo realizar consultas a la docente, eltrabajo final deben presentarlo el día viernes próximo a través de una mesa redonda al resto del curso.

DOCUMENTO ESCRITO.
Se solicita una síntesis escrita del resultado del cuestionario el...