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CAMBIOS FISICOS:
La taza de crecimiento durante estos años precoces de escolarización es mas lenta que en cualquier otro momento desde el nacimiento, pero sigue siendo constante. El niño en edad escolar parece más esbelto que el preescolar como el resultado de cambios en la distribución y espesor de la grasa. El crecimiento se acelera en diferentes momentos en cada niño. El aumento medio dealtura es de 5 cm por año y el peso, es mas variable aumentan de 2 a 3 kg por año. La medida y la talla anual pueden revelar alteraciones en el crecimiento que sean síntomas del inicio de una de las múltiples enfermedades infantiles. Los niños son más altos y más pesados que las niñas durante estos primeros años escolares. Aproximadamente 2 años antes de la pubertad, los niños experimentan unarápida aceleración del crecimiento del esqueleto. Las niñas antes de la pubertad, empiezan a sobrepasar a los niños en la altura y el peso lo cual causa desconcierto en ambos sexos. Estos cambios pueden empezar a edades tan precoces como los 9 años de edad en las niñas pero no antes de los 12 en los niños.
La función cardiovascular se perfecciona y estabiliza durante los años escolares. La frecuenciacardiaca se sitúa entre 70 y 90 latidos por minutos, la tensión arterial se normaliza en 110/70mmhg aproximadamente y la frecuencia respiratoria se estabiliza en 19 a 21 por minuto. El crecimiento del pulmón es mínimo y las respiraciones se hacen mas lentas, mas profundas. Sin embargo, hacia el final de este periodo el corazón es 6 veces mayor que en el nacimiento y ha alcanzado, por regla,el tamaño del adulto.
La mayoría de los niños practican las actividades motora básicas de correr, saltar, balancearse, lanzar y recoger objetos durante el juego, lo cual provoca un perfeccionamiento de la función de las actividades neuromusculares.
Las actividades motoras finas se retrasan respecto a las irregulares, pero progresan aproximadamente al mismo ritmo. A medida que se gana controlsobre los dedos y la muñeca, los niños se hacen diestros en un amplio abanico de actividades. La mayoría de niños de 6 años de edad puede coger un lápiz de forma correcta y escribir letras y palabras, pero a los 12 años el niño puede hacer dibujos detallados y escribir frases y narraciones. Pintar, dibujar, jugar con el ordenador y modelar permiten al niño practicar y mejorar las actividadesfinas. La mejora de las capacidades motora fina de lo mas jóvenes en la infancia media les permite hacerse muy independientes en bañarse, vestirse y en el cuidado de otras necesidades personales.
La valoración del desarrollo neurológico se basa con frecuencia en la coordinación motora fina. Esta valoración puede incluir: caligrafía, capacidad de apilar objetos y realización de movimientossecuenciales, rápidos y alternantes.
Durante los años de edad escolar tiene lugar otros cambios físicos. Se produce un crecimiento contante del esqueleto en el tronco y las extremidades, y una osificación de los huesos largos y cortos, aunque no completa, hacia la edad de 12 años. Los huesos faciales cresen y se remodelan, como indica la presencia de los senos frontal y esfenoides hacia los 8 o 9 años.El desarrollo de estos dientes definitivos tiene lugar durante algún tiempo antes de su erupción. La raíz es absorbida debajo de la corona, que hace que se pierda y caiga el diente y deje lugar para los dientes permanente. A los 12 años todos los dientes de leche se han caído y la mayor parte de los dientes definitivos han erupcionado.
A medida que progresa el crecimiento esquelético, cambiala apariencia y la postura mas erecta. es esencial que los niños, especial mente en las niñas después de los 12 años, pasen una revisión para descartar una escoliosis, la curvatura lateral de la columna vertebral.
Los ojos se alteran debido al crecimiento esquelético. Esto mejora la agudeza visual y se alcanza la visión normal adulta 20/20. Las revisiones para determinar problemas de visión...