lalalalala

7.- propuesta grupal
Como grupo creemos que la psicoterapia por reparación es la más eficaz para estos casos.
La reparación de maltrato infantil se funda sobre la protección del niño (detención del abuso)
Lo primero que tenemos que entender es que entendemos por reparación, este es un proceso relacional de restitución de la dignidad que se vincula con el respeto personal, validación yreconocimiento. Es importante mencionar que en este proceso se repara CON el niño y no AL niño.
La diferencia esencial entre reparar al niño con una reparación con el sujeto son las siguientes: la primera consiste en reparar la visión patologizadora y cosificante, lo negativo reside en el niño, se centra en el daño y el déficit y lo más importante y deficiente de esto es que el terapeuta puede perderde vista a la persona completa y estigmatizar inadvertidamente al niño. La segunda terapia que va dirigida a reparar con el niño en cambio fortalece la visión que reconoce al niño como persona de valor y digna de respeto, lo negativo reside en el abuso y en el maltratador (diferenciación entre conducta y persona), no pierde de vista el daño pero enfatiza los recursos resilientes y por último elterapeuta se compromete en la relación con una persona integral.
En la psicoterapia existe una relación de respeto hacia la persona (niño u niña), se enmarca en una ética del buen trato, que brinda experiencias de contraste con el maltrato. Es importante hacer la diferencia entre la relación abusiva y la relación terapéutica protectora, esta estará marcada por un buen trato, una jerarquíaprotectora con uso del poder al servicio del bienestar del niño, reconocimiento del niño como un legítimo otro y una principal apertura y receptividad a escuchar la voz del niño y legitimar sus vivencias. Por otro lado la conducta abusiva esta dotada de una jerarquía de dominio con uso abusivo del poder, invisibilizacion del niño como persona y una dinámica de silenciamiento.
Una vez formado elvinculo con el paciente es importante comenzar a “reparar”( brindar un espacio para elaborar la experiencia traumática) en este proceso es importante promover el procesamiento y manejo de la situación, promover la toma de conciencia de la realidad personal, promover que desaparezcan los sentimientos de culpa y resituar lo negativo y por ultimo poner el maltrato en perspectiva. Este último punto serefiere a reconocer el abuso como un hecho de la propia vida pero no como la vida entera, en otras palabras hacer que el abuso se transforme en un hecho que le ocurrio al niño y no en algo que determine su vida.
En fin a lo largo de la terapia el niño desarrolla un sentido de si mismo en el cual sabe que el es mas que sus experiencias, su cuerpo, sus posesiones y sus relaciones. Aprende que a losniños les pueden ocurrir cosas terribles y que el no es el único niño que ha sufrido esa horrible experiencia. Aprende a que otros niños han sobrevivido y que también el o ella lo hará y que no tiene que ser una súper persona ni humillarse a causa de lo que paso. Se le ayuda al niño a reconocer y a apreciar sus fortalezas físicas y emocionales actuales, así como sus limitaciones, sin minimizar oexagerar la realidad. El evento traumático es así integrado y completamente aceptado como una parte de su historia.
La terapia tiene tres fases importantes, la primera es la creación de un contexto terapéutico seguro, la segunda es la exploración del trauma y la tercera es la orientación a una vida libre de maltrato o abuso.
Etapa 1: Creación de un contexto terapéutico seguro Establecimiento derelación de buen trato con el niño Respeto por los derechos de los niños que vienen a terapia Respetar ritmo del niño y otorgar sentido de control Establecer límites y normas. Relación de buen trato: ¿Cómo se logra? Reconociendo al niño como una persona merecedora de respeto ¿Cómo? Tratándolo con la consideración y cuidado que todo niño merece Transmitiéndole que es un niño o niña normal ¿Cómo?...