Lalalalalala

PEDAGOGIA
Identificar las principales teorías pedagógicas:
Tradicional
La pedagogía tradicional. toma en consideración esencialmente los niveles reproductivos del conocimiento, limitando de esta manera el pensamiento reflexivo, critico y analítico de los estudiantes. |

Es aquella en la que se transmite un aprendizaje al niño y en donde no se le da el espacio de análisis ni dereflexión, así mismo a no tener incidencia a nuevos conocimientos que le ayuden a tener una mejor visualización de su realidad. |

Conductista
Defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.
Tecnocrática
La tecnocracia es el gobierno llevado por un técnico oespecialista en alguna materia de economía, administración, etcétera, que ejerce su cargo público con tendencia a hallar soluciones apegadas a las técnica o técnicamente eficaces por encima de otras consideraciones ideológicas, políticas o sociales
la tecnologia educativa es sinonimo del proceso de modernizacion que a partir de los años cincuenta caracteriza la educacion en america latina.-Vasconi relaciona la tecnologia educativa con la presencia creciente del pensamiento tecnocratico en los modelos de desarrollo de los paises
-Vasconi señala 3 elementos caracteristicos de este pensamiento: ahistoricismo, formalismo y cientificismo.
Cognitivo-constructivista
En pedagogía se denomina Constructivismo a una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un procesomental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo obtiene información e interactúa con su entorno.

Critica
“Teoría que propone a través de la práctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad.”

La pedagogía crítica encuentra su sustento en la teoría crítica. Esta teoría inventó una nueva manera de leer la realidad, capaz deresponder a las problemáticas sociales del mundo moderno; esta corriente se ha constituido en un punto de referencia en la búsqueda de una educación desde el enfoque crítico. Surgió, entonces, la pedagogía crítica como una pedagogía respondiente, porque implica una reacción generada desde una reflexión consciente y responsable.

Señalar los Fines de la Educación
a)
Preservar y fortalecer losvalores propios del pueblo ecuatoriano, su identidad cultural y autenticidad dentro del ámbito latinoamericano y mundial;
b)
Desarrollar la capacidad física, intelectual, creadora y crítica del estudiante, respetando su identidad personal para que contribuya activamente a la transformación moral, política, social, cultural y económica del país;
c)
Propiciar el cabal conocimiento de la realidadnacional para lograr la integración social, cultural y económica del pueblo y superar el subdesarrollo en todos sus aspectos;
d)
Procurar el conocimiento, la defensa y el aprovechamiento óptimo de todos los recursos del país;
e)
Estimular el espíritu de investigación, la actividad creadora y responsable en el trabajo, el principio de solidaridad humana y el sentido de cooperación social;
f)Atender preferentemente la educación preescolar, escolar, la alfabetización y la promoción social, cívica, económica y cultural de los sectores marginados; y,
g)
Impulsar la investigación y la preparación en la áreas: técnica, artística y artesanal.
Establecer la relación Pedagogía y Didáctica
La pedagogía es la manera sistematizada de resumir y traspasar los conocimientos en una dinámicaconstante de reproducción cultural.
Y la didáctica Etimológicamente procede del griego “didaktiké”: enseñar, instruir, exponer con claridad. La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando.
“RELACION ENTRE LA PEDAGOGIA, DIDACTICA Y EDUCACION”

La didáctica es el campo...