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Conclusión

A través de nuestro ensayo quisimos hablar y desarrollar las diversas modalidades y estrategias de manera práctica e innovadora, con la intención, por parte de los niños en el preescolar tendrán la oportunidad de desarrollar un sentido positivo de sí mismo, es decir que puedan actuar con autonomía, iniciativa y en colaboración. Ellos Serán capaces de interpretar diversosroles, tanto la resolución de conflictos sociales a través del diálogo y el respeto de las reglas de convivencia. A su vez construirán y desarrollarán mediante actividades didácticas y lógicas, la reflexión, la explicación y la búsqueda de soluciones a través de
estrategias o procedimientos propios. Propiciando valores y principios necesarios para la vida en comunidad actuandocon respeto y ejerciendo la justicia y la tolerancia. Desarrollando la iniciativa, imaginación y la creatividad.
el aprendizaje más productivo (al menos para el trabajo en grupo) fueron las estrategias y modalidades detrabajo.
Emilia Ferrero, la investigadora, pedagoga y psicóloga, nació en Argentina.
Alumna aventajada del creador del Constructivismo y la Teoría del Psicogenesis, JeanPiaget.
Ha publicado libros, informes y artículos, explicando el proceso complejo de la alfabetización y construcción de la lengua escrita en la infancia
Emilia Ferreiro, no creo un método nuevo de lectoescritura.
Sus aportes apuntan en la reflexión y el debate sobre los métodos traiciónales en la enseñanza de la lectura y escritura.
• JUSTIFICACION
Tomando en cuenta la reforma integral de laeducación básica, que presenta áreas de oportunidad; es importante identificar y aprovechar para dar sentido a los esfuerzos acumulados encausando el ánimo de cambio y mejora en la educación de los docentes, padres de familia y alumnos para que tengan compromiso en la educación, la introducción de esta variedad de estrategias y modalidades en el trabajo de preescolares es conveniente, entre losdocentes y los estudiantes para favorecer la construcción de nociones y conceptos amplios. Por parte de la educadora es la encargada de establecer ambientes, plantear situaciones didácticas y buscar motivos diversos para despertar el interés de los alumnos involucrándolos en actividades que les permitan en el desarrollo de sus competencias.
Al realizar las planeaciones la educadora debe detomar en cuenta las características del grupo, las necesidades de cada uno, los contenidos de aprendizaje y las habilidades de cada alumno, ya que no es posible aplicar un modelo único de enseñanza y esperar a que todos los propósitos de la educación preescolar puedan ser favorecidos, esto se debe a la diversidad de los grupos.
Las estrategias didácticas que se proponen en base a los propósitoseducativos y los principios pedagógicos: considerando un carácter sistemático y permanente propiciando que el alumno ponga en práctica las habilidades que posee, Involucrando al alumno en un trabajo que impliquen desafíos. Estas estrategias son una secuencia de actividades específicas con un tiempo y espacio definido en la jornada para la organización del grupo, propiciando el desarrollo yfortalecimiento de competencias en los niños.
Y estas deben ser El juego, El ejercicio de la expresión oral, El trabajo con textos, La observación del entorno y de fenómenos naturales, La resolución de problemas, La experimentación.


• SUSTENTO TEORICO
A continuación se dará a conocer el sustento de cada una de las estrategias y modalidades de trabajo:
• Juego
A través de él propiciaremosque los niños aprendan, pongan a prueba sus conocimientos, ejerzan y desarrollen sus habilidades intelectuales. Continuando con la definición de este de algunos autores.
Teoría sociocultural de Vygotski de la formación de las capacidades psicológicas superiores. El juego como valor socializador
Considera el juego como acción espontánea de los niños que se orienta a la socialización. A...