Lamala Educacion En Mexico

CONTENIDO

1.- Introducción
2.- La mala educación en México
3.- Prueba PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes).
4.- Prácticas educativas que producen la mala educación.
5.- Escuelas en las que se dan este tipo de prácticas.
6.- Escuelas privadas.
7.- Principales problemas y las soluciones que se sugieren.
8.- Encuesta realizada a la maestra Guadalupe AliciaMonroy.
9.- ¿Qué es lo que se tiene que hacer para mejorar la educación?
10.- Conclusión.

INTRODUCCION

El presente trabajo contiene una serie de diálogos y cuestionamientos contenidos en 5 videos que publica el programa México Diferente del canal 11 en el que intervienen maestros especialistas en pedagogía dentro de los cuales se trata las principales causas y problemas del ¿por qué? laeducación en México es mala además de una entrevista a una docente en donde se revelan aún más la mala aplicación de las prácticas educativas en donde se ha convertido en una herencia histórica el enseñar además de un significado erróneo de la enseñanza así como de lo que se propone o se cree que debería de cambiar para que este problema se resuelva, esto debido a que se nos solicitó el análisis en lamateria de fundamentos pedagógicos de la educación para que identificáramos según los participantes de los videos el ¿Por qué? es mala la educación y que se propone para mejorarla.

1.- La mala educación en México
Hoy en día más del 50% de los jóvenes que terminan la secundaria no cuentan con las destrezas básicas de comprensión de lectura y tienen dificultades en el uso de operacionesmatemáticas elementales lo cual es un foco rojo en la educación ya que está en riesgo el porvenir individual, de las familias y de sus integrantes, porque una población sin las herramientas de lectura y escritura básicas, sin la habilidad para realizar operaciones algebraicas indispensables como ocurre en buena parte de los egresados de la educación básica es una población más vulnerable.
Todo estodebido a:
 Descuido y decisiones que no han puesto en el centro al alumno y a su derecho de aprender.
 Limitaciones en infraestructura, deficiencias pedagógicas y de vocación por parte del magisterio.
 La existencia de planes y programas de estudio en los que se busca antes la memorización y almacenamiento de información por parte del alumno que su comprensión de los temas.
 Sistema educativocon sistema vertical, autoritario poco propicio para la innovación.
 Prácticas clientelares en la promoción del profesorado que no reconocen ni motivan al que mejor enseña.
2.- Prueba Pisa
Existe una prueba llamada pisa que evalúa a estudiantes de 15 años de primer grado de bachillerato o que han terminado la secundaria.
Olac Fuentes (especialista en educación)
La prueba no evalúaconocimientos; si no evalúa que capacidades han desarrollado para usar los conocimientos, resolver problemas distintos a los problemas convencionales de un libro de texto ¿Cómo Formulas un problema? ¿Cómo aplicas una solución sensata? ¿Cómo juntas conocimientos para explicar preferentemente el mundo real? Y no tanto el problema ficticio del libro de texto.
Si se tratara si sabes mas o menos historia ogeografía, si fuiste 12 años a la escuela y las matemáticas que sabes formalmente no las puedes usar en una situación real, entonces tenemos: “alumnos que saben pero que no saben qué hacer con lo que saben”, es el principal problema, que si les pones un problema que gira alrededor de la memoria tendrían muchas respuestas bien, pero un argumento científico, la costumbre el habito mental de recurrir ala evidencia.
Rodolfo Ramírez (director de la revista cero en conducta)
Para más del 50% de alumnos que están estudiando en la escuela, la escuela no está funcionando por estos elementos.
• El profesor.
• El tipo de práctica que se lleva diariamente en el salón.
• El tipo de funcionamiento de la escuela (¿qué es lo más importante en cada centro escolar?).
• Que es lo que el sistema o...