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Páginas: 20 (4904 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2011
NIVEL | DECIMO |
FASE MILITAR | PRIMERO MILITAR |
AREA | PREPARACION TACTICA |
MATERIA | SEGURIDAD ESCOLAR |
INTENSIDAD HORARIA | 08 HORAS |
TAREA | DESCRIPCION DE LA TAREA | HORAS |
T.1 | Conocer los riesgos y recurso | 01 |
| TOTAL HORAS | 08HORAS |
DESARROLLO
El sector educativo cuenta con amplias disposiciones: En lo nacional, la Directiva. La Ley 115 de 1994, LeyGeneral de Educación, contiene disposiciones referidas al tema como el Artículo quinto que coloca entre los fines de la educación la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, la calidad de vida, el uso racional de los recursos naturales y la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimoniocultural de la Nación. El 6 de octubre de 1994 el mismo Ministerio emite la Resolución No. 7550, redactada en desarrollo de las anteriores disposiciones, jerárquicamente superiores. Regula las actuaciones del Sistema Educativo Nacional para la Prevención de Emergencias
y Desastres, con el que se pretende la participación del sector educativo en los planes y programas de reducción de desastres y susconsecuentes efectos
PEDAGOGÍA EN SEGURIDAD VIAL PARA COLEGIOS
La seguridad escolar se ha convertido en un asunto de principal importancia para educadores, estudiantes y ciudadanos; la que se hace necesaria a partir de la chocante serie de atentados con armas de fuego en los colegios. A pesar de estudios recientemente publicados que muestran disminuciones significativas en los tipos claves deviolencia escolar. En esta atmosfera emocionalmente cargada, los administradores de los colegios deben luchar para alcanzar sus verdaderas necesidades de seguridad escolar sin desperdiciar sus escasos recursos en medidas que tal vez no tengan ningún resultado positivo.
CUAN SERIO ES EL PROBLEMA?
A pesar de las graves tragedias que han ocurrido ocasionalmente, los muchachos en los Estados Unidosestán más seguros en los colegios que fuera de ellos. De todas las muertes violentas que ocurren entre los estudiantes, menos de un 1% suceden en el colegio, en el camino al colegio o en los eventos patrocinados por los colegios (Kachur y otros 1999).
El noventa por ciento de todos los establecimientos educacionales públicos reportaron que en el año escolar 1996-97 no hubo delitos de extremaviolencia en los colegios. Aunque el 57% reporto al menos un incidente delictual o de violencia a la policía. Delitos menos graves y sin el uso de extrema violencia como robos, vandalismo y peleas que no involucraron armas fueron lejos los más comunes (National Center for Education Statistics 1998).
Algunos tipos de violencia estudiantil están disminuyendo, paralelamente con la disminucióngeneralizada de la violencia en la nación. Berner y otros (1999) encontraron disminuciones significativas en varios tipos de comportamientos relacionados con la violencia los estudiantes entre 1993 y 1997, incluyendo un 28% de disminución en las auto confesiones de los estudiantes que portaban armas y un 9% de disminución en las peleas dentro de los recintos educacionales. Estos autores hicieron notar,además, que los porcentajes de tales comportamientos ocurridos dentro de los límites del establecimiento fueron mucho menores que los porcentajes globales.
El número de estudiantes expulsados por llevar armas al colegio disminuyo en un 31% en los años escolares de 1996-97 y 1997-98 (U.S. Department of Education 1999).
Sin embargo, reducciones en la violencia no ocurrieron en todos lossegmentos. Por ejemplo, los niveles de peleas permanecieron constantes dentro de los estudiantes hispánicos de acuerdo con el informe de Berner y otros. Su estudio encontró además que no hubo una disminución significativa en los porcentajes de estudiantes que reportaron haber sido víctimas de robo o de daño deliberado a sus propiedades en el colegio, ni tampoco con respecto a la sensación de gran...
FASE MILITAR | PRIMERO MILITAR |
AREA | PREPARACION TACTICA |
MATERIA | SEGURIDAD ESCOLAR |
INTENSIDAD HORARIA | 08 HORAS |
TAREA | DESCRIPCION DE LA TAREA | HORAS |
T.1 | Conocer los riesgos y recurso | 01 |
| TOTAL HORAS | 08HORAS |
DESARROLLO
El sector educativo cuenta con amplias disposiciones: En lo nacional, la Directiva. La Ley 115 de 1994, LeyGeneral de Educación, contiene disposiciones referidas al tema como el Artículo quinto que coloca entre los fines de la educación la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, la calidad de vida, el uso racional de los recursos naturales y la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimoniocultural de la Nación. El 6 de octubre de 1994 el mismo Ministerio emite la Resolución No. 7550, redactada en desarrollo de las anteriores disposiciones, jerárquicamente superiores. Regula las actuaciones del Sistema Educativo Nacional para la Prevención de Emergencias
y Desastres, con el que se pretende la participación del sector educativo en los planes y programas de reducción de desastres y susconsecuentes efectos
PEDAGOGÍA EN SEGURIDAD VIAL PARA COLEGIOS
La seguridad escolar se ha convertido en un asunto de principal importancia para educadores, estudiantes y ciudadanos; la que se hace necesaria a partir de la chocante serie de atentados con armas de fuego en los colegios. A pesar de estudios recientemente publicados que muestran disminuciones significativas en los tipos claves deviolencia escolar. En esta atmosfera emocionalmente cargada, los administradores de los colegios deben luchar para alcanzar sus verdaderas necesidades de seguridad escolar sin desperdiciar sus escasos recursos en medidas que tal vez no tengan ningún resultado positivo.
CUAN SERIO ES EL PROBLEMA?
A pesar de las graves tragedias que han ocurrido ocasionalmente, los muchachos en los Estados Unidosestán más seguros en los colegios que fuera de ellos. De todas las muertes violentas que ocurren entre los estudiantes, menos de un 1% suceden en el colegio, en el camino al colegio o en los eventos patrocinados por los colegios (Kachur y otros 1999).
El noventa por ciento de todos los establecimientos educacionales públicos reportaron que en el año escolar 1996-97 no hubo delitos de extremaviolencia en los colegios. Aunque el 57% reporto al menos un incidente delictual o de violencia a la policía. Delitos menos graves y sin el uso de extrema violencia como robos, vandalismo y peleas que no involucraron armas fueron lejos los más comunes (National Center for Education Statistics 1998).
Algunos tipos de violencia estudiantil están disminuyendo, paralelamente con la disminucióngeneralizada de la violencia en la nación. Berner y otros (1999) encontraron disminuciones significativas en varios tipos de comportamientos relacionados con la violencia los estudiantes entre 1993 y 1997, incluyendo un 28% de disminución en las auto confesiones de los estudiantes que portaban armas y un 9% de disminución en las peleas dentro de los recintos educacionales. Estos autores hicieron notar,además, que los porcentajes de tales comportamientos ocurridos dentro de los límites del establecimiento fueron mucho menores que los porcentajes globales.
El número de estudiantes expulsados por llevar armas al colegio disminuyo en un 31% en los años escolares de 1996-97 y 1997-98 (U.S. Department of Education 1999).
Sin embargo, reducciones en la violencia no ocurrieron en todos lossegmentos. Por ejemplo, los niveles de peleas permanecieron constantes dentro de los estudiantes hispánicos de acuerdo con el informe de Berner y otros. Su estudio encontró además que no hubo una disminución significativa en los porcentajes de estudiantes que reportaron haber sido víctimas de robo o de daño deliberado a sus propiedades en el colegio, ni tampoco con respecto a la sensación de gran...
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