languageinstructionSp

La enseñanza del idioma inglés para los adultos en el siglo XXI

The National Center for ESL Literacy Education
November 19, 2002
The National Center for ESL Literacy Education (NCLE) is operated by the Center for Applied Linguistics (CAL) with funding
from the U.S. Department of Education (ED), Office of Vocational and Adult Education (OVAE), under Contract No. ED-99CO-0008. The opinionsexpressed in this report do not necessarily reflect the positions or policies of ED. This document is in the
public domain and may be reproduced without permission.

1

Contenido
Páginas

Generalidades

1. La educación en los Estados Unidos
La educación elemental secundaria y postsecundaria
Educación para los adultos
Programa ESOL para adultos

5-13
5-7
7-11
11-13

2. Estudiantes adultos del idiomainglés

13 – 15

3. Tendencias y problemas de ESOL para adultos en los Estados Unidos

15 – 41

Diseño de programas y practicas de enseñanza
Evaluación
Capacitación de maestros y desarrollo profesional
Integración de la investigación y la práctica
Tecnología

17 - 23
23-29
29 -32
33 – 37
37 - 41

4. Conclusión

41

Referencias

42- 52

Recursos adicionales

52- 56

2

Generalidades
Una parteconsiderable de la población que se inscribe en los programas de educación para
adultos en los Estados Unidos la constituyen las personas adultas que estudian el idioma inglés.
Dichos estudiantes desean mejorar sus vidas como personas, como miembros de la comunidad y
de sus familias y como trabajadores. Muchos de ellos se establecen actualmente en comunidades
que anteriormente no contaban con una granpoblación de inmigrantes. Para satisfacer la
creciente demanda de enseñanza del id ioma inglés, se están ampliando los programas de
educación para adultos existentes y se están estableciendo nuevos programas. Existe un número
limitado de instructores calificados y recursos para poder brindar un sistema de instrucción
efectivo. El número 5 de las metas y objetivos estratégicos del U.S. Department ofEducation
(departamento de educación de los estados unidos) (2002) asigna por mandato mejorar la calidad
y el acceso a la educación postsecundaria y a la educación para los adultos. Al mismo tiempo, los
cambios en la política federal que requieren una responsabilidad más estricta en los informes de
resultados de los programas están realizando un cambio en la forma en la que funcionan los
programasde educación para adultos. El efecto de estos factores ha hecho que el campo de la
educación para los adultos evalúe la situación en la que se encuentra y la dirección hacia la que
debe avanzar.

La enseñanza del idioma inglés para los adultos en el siglo XXI proporciona una descripción
general del campo de la enseñanza del inglés para las personas adultas que hablan otros idiomas
(ESOL, son lasiniciales de English for Speakers of Other Languages) en los Estados Unidos hoy
en día. Primeramente, coloca el programa ESOL para adultos en el contexto más amp lio del
sistema de educación en los Estados Unidos, para describir luego las tendencias y problemas que
3

existen en las áreas de diseño de programas y prácticas de la enseñanza, evaluación, capacitación
de maestros y desarrolloprofesional, integración de la investigación y la práctica y tecnología. El
propósito del artículo es el de brindar a los educadores y a las autoridades responsables de las
políticas de la educación una visión clara de la situación en la que se encuentra actualmente el
campo de la enseñanza del idioma inglés para los adultos, de manera que puedan seguir
generando un sistema de instrucción más efectivosobre las bases de prácticas prometedoras.

4

1. La educación en los Estados Unidos
La educación elemental, secundaria y postsecundaria
La educación en los Estados Unidos tiene sus bases en el sistema de la escuela elemental y
secundaria, o el sistema pre K–12, el cual abarca guardería, el jardín de niños y 12 años o niveles
académicos. La educación se brinda a través de instituciones púb licas y...