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ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

¿Cuál es el origen de las concepciones de competencia?

Es necesario aclarar el origen y la evolución que este concepto ha ido adquiriendo a lo largo del tiempo, ya que la definición que hoy en día podríamos dar no nos permite comprender los alcances y la penetración con la que de un modo sorpresivo irrumpió en el mundo de la Pedagogía,provocando las recientes reformas de los programas educativos a todos los niveles en nuestro país.

En nuestro país, el tema de las competencias es reciente. En otras latitudes, el término tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia. Las competencias aparecen primeramente relacionadas con los procesos productivos en lasempresas, particularmente en el campo tecnológico, en donde el desarrollo del conocimiento ha sido muy acelerado; por lo mismo se presentó la necesidad de capacitar de manera continua al personal, independientemente del título, diploma o experiencia laboral previos. Éste es el contexto en el que nacen las denominadas competencias laborales, concepto que presenta varias definiciones, entre las quesobresale aquella que las describe como la "capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente
identificada" (iberfop-oei, 1998).
El concepto de competencia otorga un significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tienen sentido sólo en función del conjunto. En efecto, aunque se pueden fragmentar sus componentes, éstos por separado no constituyen lacompetencia: ser competente implica el dominio de la totalidad de elementos y no sólo de alguna(s) de las partes.

CÓMO SE DESARROLLAN LAS COMPETENCIAS

Se desarrollan en tres grandes ámbitos.

Ámbito de la expresión y la comunicación: Competencia en comunicación lingüística,
competencia matemática, competencia cultural y artística y competencia en el tratamiento de la información ycompetencia digital.

Ámbito de la relación y la interacción: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y competencia social y ciudadana
.
Ámbito del desarrollo personal: Competencia para aprender a aprender y competencia en la iniciativa personal y espíritu emprendedor.

COMPETENCIAS REFERIDAS AL ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN Y LA
COMUNICACIÓN:

Las competencias básicasincluidas en este ámbito, participan, en mayor o menor medida, de rasgos descriptivos, finalidades, destrezas y actitudes comunes a todas ellas. Están dotadas de valor fundamental, instrumental y relacional.

Descripción
Usadas como instrumentos de comunicación, de aprendizaje y de socialización, requieren conocimiento, habilidad y respeto para utilizar correctamente los códigos de los diferentessistemas de comunicación; identificación y dominio de los diferentes contextos y variedad de situaciones de uso que conducen a la interacción.
Están relacionadas entre sí: el grado de desarrollo de unas incide en el que se logrará en otras.
Finalidad
La meta es “saber hacer” (saber comunicar). Todas ellas tienen en común la aplicación en múltiples ámbitos de la información y la comunicación, dela construcción del conocimiento, del desarrollo personal, social y laboral del alumnado.

Conocimientos.
Si la finalidad se refiere a saber hacer, los conocimientos se refieren a “saber qué”.
Destrezas.
Las destrezas están orientadas a “saber cómo”.
Se requieren destrezas relacionadas con la búsqueda, selección, recogida y procesamiento de la información, procedentes de fuentestradicionales, de aplicaciones multimedia y de las tecnologías de la información.

Actitudes.
Las actitudes se refieren a “saber ser” en relación con los demás y con uno mismo.
Actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible y la importancia del contraste de la información en una sociedad democrática y plural.
Actitud positiva y responsable ante las nuevas fuentes de...