Lapedagogiacomociencia

LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA

Una mirada al mundo contemporáneo nos permite distinguir como uno de los rasgos fundamentales la fuerte tendencia al cambio y a las transformaciones en diferentes órdenes, políticos, económico, social y científico. En este proceso de transformaciones sucesivas está inmerso de manera activa el hombre, todo lo cual le plantea a la educación en su estrecho y ampliosentido nuevos retos y exigencias que la obligan a eliminar el inmovilismo y asumir nuevas concepciones especialmente pedagógicas que respondan de manera eficaz a las nuevas condiciones histórico sociales que caracterizan la época actual.
La educación como fenómeno social ha acompañado al hombre durante toda su vida, es un proceso que se ha manifestado en todas las etapas del desarrollo de lahumanidad como praxis social y al mismo tiempo se da a niveles sociales totalmente distintos.
Dentro de este panorama se aprecia en los momentos actuales un fuerte debate y discusión en torno a la necesidad del conocimiento de la pedagogía para los estudiantes de la Educación Superior.
La Pedagogía es un campo de acción para el cambio, para la lucha contra el malestar y es un instrumento de trabajopara los que persiguen el bienestar humano, para los que como Fito Páez dicen...
“ Quién dice que todo está perdido, yo vengo a ofrecer mi corazón.”
Y mucho más, conociendo que las ideas nuevas no siempre resultan fácilmente comprensibles, con este modesto trabajo vengo a ofrecer mi saber, mi dedicación, mi tesón y aludir a la frase del Dr. Manuel Calviño porque estudiarPedagogía, yo creo que “ Vale la Pena.”

La ciencia es un complejo fenómeno social, que incluye numerosas facetas y está relacionada con otros fenómenos de la vida social. Su origen y desarrollo tienen un carácter histórico dirigido a dar satisfacción a las necesidades que plantea la vida social relacionada con la elección de los problemas científicos que deben ser investigados, en laorientación que ha de seguir en su desarrollo, los temas que se han de tratar, en el carácter que ha de tener la utilización de sus logros en su influencia sobre los numerosos hechos sociales. Responde, además, a las necesidades de la producción de bienes materiales, la práctica político social, la estructura económica de la sociedad, el carácter predominante de la concepción del mundo, las distintasformas de la conciencia social, el nivel de desarrollo de la producción, la técnica, la cultura espiritual, la instrucción y también la lógica interna del propio conocimiento, la base filosófica en la que se han sustentado sus autores, sin embargo en la actualidad el criterio de mayor generalización considera la unificación de todos los conocimientos en un sistema científico.
Existendiferentes criterios de clasificación de las ciencias en dependencia de único, en el cual se refleja la lógica del objetivo de estudio y las concepciones generales sobre el mundo y su conocimiento por el hombre, lo que niega que la totalidad de las áreas del saber humano se dividen en numerosas ciencias particulares, que se agrupan de forma general en ciencias naturales, ciencias sociales yciencias técnicas.
Para poder valorar el carácter científico de la pedagogía se hace necesario, además de analizar los momentos de mayor trascendencia en el desarrollo histórico, precisar las diferentes tendencias que se han manifestado en la misma y que dan cuenta de su larga y prolífera actividad práctica. Las investigaciones desarrolladas por prestigiosos especialistas cubanos, entre ellosOrlando Varela Alfonso y Justo Chávez Rodríguez, constituyen fuentes teóricas importantes para esta valoración.
La pedagogía se caracterizó por un largo período de desarrollo pre-científico y de dependencia de las concepciones y especulaciones filosóficas. Su surgimiento estuvo unido y condicionado por las transformaciones que se iban dando en las fuerzas productivas y las relaciones de...