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TRABAJO PRÁCTICO Nº 1:

4) Elija uno de los principios de la didáctica y ejemplifique su aplicación.

Principio de la didáctica: “Lo que se enseña debe tener conexión con la vida y la realidad”

Para los alumnos es más fácil trabajar aquellos temas que tienen conexión con la vida y la realidad como por ejemplo: estudiar los vertebrados e invertebrados a través de salidas,realizar observaciones, fotografías.
Aplicación:
a. Clase expositiva del docente sobre el tema a tratar (vertebrados e invertebrados).
b. Elaboración de guías de observación de distintos ejemplares.
c. Charlas sobre el tema a cargo de especialistas y profesionales (agencia ambiental).
d. Se programó una salida, donde los alumnos al observar el medio eligieron el tema a trabajar (“AVES”).
e. Setomaron muestras fotográficas.
f. En clase se siguió trabajando, en base a la guía, utilizando el material recolectado durante la salida y con la ayuda de material bibliográfico.
g. Para dar un cierre a la actividad se realizó una exposición con los trabajos realizados por los alumnos, y las fotos fueron presentadas en un curso sobre aves de la costa y estepa patagónica.


5) Indique aque nivel de profundidad pertenecen los siguientes objetivos: Definir – Utilizar – Distinguir – Desarrollar – Identificar – Categorizar –Transformar – Analizar – Representar – Relatar.

OBJETIVOS
NIVELES DE PROFUNDIDAD
Definir
Conocimiento
Utilizar
Aplicación
Distinguir
Análisis y Conocimiento
Desarrollar
Aplicación
Identificar
Conocimiento y Análisis
Categorizar
AnálisisTransformar
Comprensión
Analizar
Análisis
Representar
Comprensión
Relatar
Síntesis


6) Explique mediante un ejemplo la etapa analítica del aprendizaje como proceso.

Continuando con el ejemplo del punto 4, el proceso de la etapa analítica del aprendizaje se desarrolló de la siguiente manera:
Finalizada la etapa sincrética o global, donde se realizó la presentación general del tema, sepresentaron a los alumnos una serie de actividades que les permitirán abordar el mismo de una manera específica, analizando cada una de sus partes.
Actividades propuestas:
Realización de un cuestionario guía, mediante el cual se caracterizó y ejemplificó “vertebrados e invertebrados”.
Se subdividió al curso en seis grupos: uno de los grupos trabajo sobre los invertebrados (generalidades) yel resto de los grupos trabajo con las clases de vertebrados (aves – reptiles – anfibios – peces – mamíferos).
Para recabar mayor información se programó una salida de campo.


7) Diseñe una evaluación que cumpla la función de diagnóstico.

Evaluación diagnóstica:
1. Todos los seres vivos están formados por células pero no todas las células tienen las mismas estructuras. Determina enlos componentes que se citan cuales pertenecen a una célula vegetal, animal o ambas.
Membrana celular – Núcleo – Pared celular – Cloroplasto – Citoplasma – Vacuola – Centríolo.
2. Una con flechas los conceptos de la izquierda con su definición:
Material genético.
EucariotaCélula con material genético
incluido en el citoplasma.
Procariota
Envoltura selectivamente permeable
que recubre a la célula separándoladel medio.

ADN Lámina semiimpermeable que
envuelve a la célula separándola del
exterior.
Membrana celular...