largo corto

Conceptos del lenguaje lógico-matemático


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PRIMERA PARTE
1.-ACTIVIDAD PARA EL CONCEPTO DE
LARGO-CORTO.
:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Mi plastilina largilina.
OBJETIVOS: El objetivo deesta actividad es que los niños/as entiendan la
diferencia entre largo y corto.
DESTINATARIOS: Para niños/as de 3 a 6 años.
TEMPORALIZACIÓN: 10 minutos aproximadamente.
DESARROLLO: En primerlugar le enseñe a los niños/as (lápices, gomas, etc.) y le
pregunte cuál de las que enseñaba era más larga y cual más corta. Una vez hecho esto
le di plastilina y con ellas hicieron figuraslargas y cortas y después le di unas hojas
donde ponía largo y corto y pusieron en sima sus figuras según la cual era más corta o
más larga, demostrando lo que habían aprendido anteriormente.MATERIALES: Folios, plastilina, lápiz, grapadoras y gomas.

EVALUACIÓN: Esta actividad se evaluó con las fichas que hicieron poniendo la
plastilina en sima de la hoja que correspondía.


22.-ACTIVIDAD PARA EL CONCEPTO DE
DENTRO-FUERA
:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Ponme donde quieras.
OBJETIVOS: El objetivo de esta actividad es que los niños/as entiendan la
diferencia entredentro y fuera.
DESTINATARIOS: Para niños/as de 3 a 6 años
TEMPORALIZACIÓN: 5 minutos aproximadamente.
DESARROLLO: Le enseñe el concepto de dentro y fuera con un boli y un estuche,
poniendo elboli dentro y fuera para que los niños/as digan si el boli está dentro y
fuera para que así entiendan el concepto. Luego cogí una caja y varios objetos como
peluches, pañuelo, lápiz, etc. Yles iba diciendo que pusieran el objeto que elegían
dentro y fuera de la caja

.

MATERIALES: Caja, peluche, gomas del pelo, trabas, estuche y bolis.

EVALUACIÓN: A los niños/as se lesevaluó por los objetos que pusieron dentro y
fuera de la caja, así mostraron que entendían lo que era dentro o fuera poniendo los
objetos donde les indicaba dentro o fuera de la caja.