larrosa reñera
Páginas: 8 (1844 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2013
El concepto de ciudadanía
por Eric Sierra
Introducción:
La educación hoy funciona como un mecanismo de integración cultural y como un espacio clave para el desarrollo de la identidad social de los individuos. Es en la escuela, donde se constituyen los conocimientos compartidos y elaborados socialmente para aprehender lo real y dar sentido a las prácticascotidianas de los individuos: nos permite clasificar, distinguir, ordenar, evaluar y jerarquizar los estados de la realidad o las dimensiones de la vida cotidiana de los sujetos. La educación constituye entonces un sistema de referencia, que vuelve lógico y coherente el mundo, organizando las explicaciones sobre los hechos y las relaciones causales que existen entre ellos.
El papel de nosotros(los profesores del mañana), es entonces determinante en la transmisión de las representaciones sociales y conceptuales a niños y niñas que emprenden su proceso de formación ciudadana.
En el actual contexto, la educación en Colombia atraviesa por un periodo de Reforma Educacional, donde se plantea que los profesores(as) son los actores principales del proceso de modernización del sistemaeducacional. Nosotros, concientes de esto, consideramos fundamental plantear para la educación básica, -concretamente en el onceavo grado-, que los educandos tengan nociones y paulatinamente conceptos y categorías, de su rol como ciudadanos.
Pues, una de las debilidades más evidentes en el debate contemporáneo es la poca aplicación de los modelos teóricos a las cuestiones de políticas públicas, como porejemplo, en la educación: el rol de la escuela en la formación de las virtudes y responsabilidades ciudadanas.
Así, a partir de los antecedentes presentados, el presente “proyecto de aula” pretende responder a la siguiente problemática: ¿Cómo estructurar e introducir en el sistema educativo una acción pedagógica, que mediante recursos didácticos, creativos, y recreativos, proponga logros enla formación virtudes y responsabilidades ciudadanas en los jóvenes?
La empresa de intentar teorizar y poner en practica el concepto de ciudadanía en el aula, primeramente nos sugiere dos problemáticas: Por un lado, es potencialmente ilimitado, ya que cualquier problema filosófico –político implica relaciones entre ciudadanos y Estado y, por otro, la constante confusión y discusión en susemántica: entre ciudadanía como condición legal y ciudadanía entendida como actividad deseable, según la cual la extensión y calidad del “ser ciudadano” depende de la participación comunitaria que en ella el sujeto efectúe).
Pregunta problema:
¿Cómo estructurar e introducir en el sistema educativo una acción pedagógica, que mediante recursos didácticos, creativos, y recreativos, propongalogros en la formación de virtudes y responsabilidades ciudadanas?
Objetivo general:
Promover en los establecimientos educativos de Colombia, la formación de virtudes y responsabilidades ciudadanas, mediante el diseño de estrategias didácticas que partan de expresiones artísticas representativas en la cultura, y que motiven la apropiación de actitudes que favorezcan el ejercicio critico, en lareflexión de cómo llevar a cabo la práctica del ejercicio ciudadano.
Objetivos específicos:
1. Promover situaciones que faciliten la autocrítica de la propia cultura, y el aprendizaje de otras culturas destacando lo que en ellas se estime más valioso en el aprendizaje de habilidades dialógicas y de actitudes que favorezcan la búsqueda de consensos, o el reconocimiento compartido de laausencia de éstos.
2. Hacer participar a los alumnos en programas que estudien y reflexionen sobre el cumplimiento o no de los derechos humanos en contextos próximos físicamente o lejanos pero habituales en nuestros contextos informativos.
3. Promover la aceptación de deberes y derechos civiles, (que sólo practicando éstos los estudiantes serán capaces de progresar en los niveles de justicia,...
por Eric Sierra
Introducción:
La educación hoy funciona como un mecanismo de integración cultural y como un espacio clave para el desarrollo de la identidad social de los individuos. Es en la escuela, donde se constituyen los conocimientos compartidos y elaborados socialmente para aprehender lo real y dar sentido a las prácticascotidianas de los individuos: nos permite clasificar, distinguir, ordenar, evaluar y jerarquizar los estados de la realidad o las dimensiones de la vida cotidiana de los sujetos. La educación constituye entonces un sistema de referencia, que vuelve lógico y coherente el mundo, organizando las explicaciones sobre los hechos y las relaciones causales que existen entre ellos.
El papel de nosotros(los profesores del mañana), es entonces determinante en la transmisión de las representaciones sociales y conceptuales a niños y niñas que emprenden su proceso de formación ciudadana.
En el actual contexto, la educación en Colombia atraviesa por un periodo de Reforma Educacional, donde se plantea que los profesores(as) son los actores principales del proceso de modernización del sistemaeducacional. Nosotros, concientes de esto, consideramos fundamental plantear para la educación básica, -concretamente en el onceavo grado-, que los educandos tengan nociones y paulatinamente conceptos y categorías, de su rol como ciudadanos.
Pues, una de las debilidades más evidentes en el debate contemporáneo es la poca aplicación de los modelos teóricos a las cuestiones de políticas públicas, como porejemplo, en la educación: el rol de la escuela en la formación de las virtudes y responsabilidades ciudadanas.
Así, a partir de los antecedentes presentados, el presente “proyecto de aula” pretende responder a la siguiente problemática: ¿Cómo estructurar e introducir en el sistema educativo una acción pedagógica, que mediante recursos didácticos, creativos, y recreativos, proponga logros enla formación virtudes y responsabilidades ciudadanas en los jóvenes?
La empresa de intentar teorizar y poner en practica el concepto de ciudadanía en el aula, primeramente nos sugiere dos problemáticas: Por un lado, es potencialmente ilimitado, ya que cualquier problema filosófico –político implica relaciones entre ciudadanos y Estado y, por otro, la constante confusión y discusión en susemántica: entre ciudadanía como condición legal y ciudadanía entendida como actividad deseable, según la cual la extensión y calidad del “ser ciudadano” depende de la participación comunitaria que en ella el sujeto efectúe).
Pregunta problema:
¿Cómo estructurar e introducir en el sistema educativo una acción pedagógica, que mediante recursos didácticos, creativos, y recreativos, propongalogros en la formación de virtudes y responsabilidades ciudadanas?
Objetivo general:
Promover en los establecimientos educativos de Colombia, la formación de virtudes y responsabilidades ciudadanas, mediante el diseño de estrategias didácticas que partan de expresiones artísticas representativas en la cultura, y que motiven la apropiación de actitudes que favorezcan el ejercicio critico, en lareflexión de cómo llevar a cabo la práctica del ejercicio ciudadano.
Objetivos específicos:
1. Promover situaciones que faciliten la autocrítica de la propia cultura, y el aprendizaje de otras culturas destacando lo que en ellas se estime más valioso en el aprendizaje de habilidades dialógicas y de actitudes que favorezcan la búsqueda de consensos, o el reconocimiento compartido de laausencia de éstos.
2. Hacer participar a los alumnos en programas que estudien y reflexionen sobre el cumplimiento o no de los derechos humanos en contextos próximos físicamente o lejanos pero habituales en nuestros contextos informativos.
3. Promover la aceptación de deberes y derechos civiles, (que sólo practicando éstos los estudiantes serán capaces de progresar en los niveles de justicia,...
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