Las 8 inteligencias múltitples

PERSPECTIVA DE GARNER SOBRE LA INTELIGENCIA
Esta teoría de las inteligencias múltiples de Gardner defiende una noción pluralista de la inteligencia, como algo cambiante que se desarrolla a lo largode la vida del individuo, dependiendo de cómo responda éste a las experiencias de su entorno, descartando que la inteligencia sea algo fijo y unitario desde el nacimiento. De este modo, la educacióntiene un papel importante para el desarrollo de la inteligencia ya que es el resultado de la interacción entre factores biológicos y medio ambiente. Esta perspectiva multidimensional sobre lainteligencia está basada en la definición de la inteligencia como un conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales y no como aptitudes, puesto que se presentan como un proceso de cambio y mejora.¿CÓMO PLANIFICAR?
Haciendo un diagnóstico de las potencialidades de los niños y teniendo en cuenta esta grilla, podremos seleccionar las actividades a realizar.
INTELIGENCIA
DESTACA EN
LE GUSTAAPRENDE MEJOR
AREA LINGÜÍSTICO-VERBAL
Lectura, escritura,
narración de historias,
memorización de
fechas, piensa en palabras.
Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzles.Leyendo, escuchando
y viendo palabras,
hablando, escribiendo,
discutiendo y debatiendo.
LÓGICA -
MATEMÁTICA
Matemáticas,
razonamiento, lógica,
resolución de
problemas, pautas.Resolver problemas,
cuestionar, trabajar
con números, experimentar.
Usando pautas y
relaciones,
clasificando, trabajando con lo abstracto.
ESPACIAL
Lectura de mapas,
gráficos, dibujando,laberintos, puzles,
imaginando cosas, visualizando.
Diseñar, dibujar,
construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos, despierto, mirar dibujos.
Trabajando con dibujos
y colores, visualizando,usando su ojo mental, dibujando.
CORPORAL -
KINESTÉSICA
Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización
de herramientas.
Moverse, tocar y
hablar, lenguaje
corporal....