las 8 inteligencias

Actividades para estimular la Inteligencia lingüística de 2 a 8 años
   


Para niños de 2 a 3 años: "Vocabulario visual" - Vamos a elaborar un diccionario de palabras pero en vez de la definición de las palabras, lo que vamos a poner es un dibujo/imagen que explique qué es. Para ello, por ejemplo, podremos dibujar en diferentes folios palabras relacionadas con el invierno y pintarlo con elniño (nieve, lluvia, bufanda, chaqueta, ...); podremos igualmente elaborar recortes relacionados con el invierno y pegarlos en diferentes folios agrupándolos por clases: "prendas de vestir", "clima", "alimentos", etc. Con esta actividad estimularemos también la Inteligencia Lógico-matemática (selección, clasificación...) y la espacial.

Para niños de 4 a 5 años: "Palabras encadenadas" - Estaactividad se propone para tres o más participantes y consiste en ir encadenando palabras, de forma que el primero dice una palabra relacionada con un teme elegido; el siguiente jugador deberá decir otra palabra que empiece por la última sílaba de la palabra que ha dicho el jugador anterior, y así sucesivamente. Las palabras deben estar relacionadas con la temática seleccionada y podremos iranotándolas en un folio o pizarra para que los niños se familiaricen con la grafía.

Juegos para desarrollar la inteligencia lógico-matemática.

Foto: nopuedonoquiero.blogspot.com

Organizar objetos:
Propósitos: Desarrollar la habilidad para establecer categorías. Utilizar clasificación lógica.
Recursos materiales: Varios objetos pertenecientes a una clase, por ejemplo: libros y libretas; lápices,gomas y sacapuntas; colores y lapiceros.
Metodología: Los alumnos forman círculos por equipos de cinco, poniendo objetos en el centro de cada círculo. Se explica que jugarán a ver ce cuántas maneras diferentes podemos acomodar los objetos que están en el centro de cada círculo. Cada niño dice a su equipo lo que observa en el centro del círculo ¿qué son? Y ¿cómo son? Por turnos, cada uno pasa alcentro del círculo y organiza los objetos como crea que deben ir. Explica a sus compañeros por qué acomodó los objetos de esa manera. Al terminar los turnos, cada equipo elige una forma de organizar los objetos, la que les haya parecido mejor. Cada equipo explica al grupo por qué acomodó los objetos de esa manera. El juego termina con un comentario del maestro sobre la variedad de formas deorganizar los objetos y la importancia de mantener organizadas las cosas.

Inventa problemas:
Propósitos: Desarrollar la habilidad para relacionar datos. Inventar situaciones problemáticas a partir de observar dibujos.
Recursos materiales: Carteles con dibujos en los que se aprecien situaciones variadas.
Metodología: Se forman equipos de tres y se entrega un cartel a cada equipo. Se explica que eljuego consiste en inventar problemas a partir del cartel entregado. Los alumnos dicen lo que observan en el dibujo. En equipo comentan todos los problemas a los que creen que se enfrentan las personas retratadas en el cartel. Escriben los problemas inventados. Cada equipo elige un problema, el más creativo e ingenioso. El problema elegido se comparte en grupo. Los problemas más creativos inventadosse anotan en una cartulina. El juego concluye comentando la importancia de darlos la oportunidad de desarrollar ideas diferentes de lo cotidiano. 

Decora el árbol:
Propósitos: Desarrollar la inteligencia lógico-matemática. Agilizar la solución de las operaciones básicas. Coadyuvar el desarrollo de los procesos de pensamiento.
Recursos materiales: Un árbol grande de papel pintado de verde,con espacios en forma de manzana sin pintar para anotar los resultados, manzanas de papel pintadas de rojo con diferentes operaciones básicas o combinadas.
Metodología: Se coloca el árbol al frente del salón. Se reparten las manzanas. Se observan los números anotados y las manzanas con las operaciones. Se comenta la relación que existe, si no la encuentran se dan pistas o se explica que en los...