LAS ACTITUDES Y PREFERENCIAS DE LOS ADOLESCENTES HACIA las diferentes ASIGNATURA

LAS ACTITUDES Y PREFERENCIAS DE LOS ADOLESCENTES HACIA las diferentes ASIGNATURA


Sin duda alguna la educación es muy importante y más en nuestros días, así como también lograr que los alumnos adquieran el aprendizaje que el docente les proporciona.
¿Pero cómo puede un docente lograr que esto suceda? En secundaria los alumnos, en su mayoría tienen poco interés por la asignatura y más cuandotienen la idea que nosotros simplemente somos practicantes y creen que la asignatura de formación cívica y ética es de poca importancia para su desarrollo intelectual e integral.

De esta manera el docente en formación tiende a preocuparse por la forma de contribuir en dicho aprendizaje. Si bien es cierto que existen diversas estrategias de aprendizaje, los cuales si se emplean de la maneracorrecta, se podrán lograr un aprendizaje significativo.

Retomando el tema de los alumnos y del conocimiento que ellos tienen o son capaces de obtener, cabe mencionar que es complicado obtener resultados desde la primera clase, ya que depende en gran parte del seguimiento que se le dé a la asignatura y al aprendizaje logrando así mejores resultados.

Cuando me refiero a conocimiento, hablo de que tantoposeen o conocen sobre las asignaturas impartidas en secundaria, así como la capacidad con la que ellos cuentan para desarrollar al máximo sus habilidades, lo cual es de suma importancia en la vida escolar.

En las prácticas realizadas en la escuela Felipe Berriozábal me di cuenta de muchas cosas, como son los diferentes tipos de maestros y el comportamiento de los alumnos en las diferentesasignaturas, en la primera clase que desarrolle, lamentablemente estuve muy poco tiempo con los alumnos ya que el docente le tocaba realizar el homenaje, por lo cual me pidió que le diera un tiempo para que los alumnos se organizaran, por tal motivo tuve que modificar mi planeación y enfocarme en los conceptos que veríamos durante toda la clase.

En la vida diaria el adolescente se enfrenta a diversasactividades escolares, a los que debe contribuir para que el aprendizaje se de en su totalidad, sin duda alguna el alumno responderá de acuerdo a la manera que el profesor lo motive en su clase y pueda crear en ellos la habilidad de contribuir en distintas actividades de aprendizajes.

Un saber profundo de la educación puede efectuarse de diversas formas, si se considera a la educación como elperfeccionamiento intencional del mismo hombre, dirigido a determinadas metas que hay que alcanzar conscientemente.

Por tal razón en este nivel de secundaria se busca la forma integral del individuo, que tiene como finalidad que el mismo a través de una consciencia social sea agente de su desenvolvimiento y que le permita la participación responsable y critica en la vida.

Si bien es cierto que elalumno de secundaria está obligado a responder distintas asignaturas los cuales cada uno es impartido por docentes diferentes en un lapso de 50 minutos por cada clase, posteriormente tienen que distribuir su tiempo para lograr que el alumno comprenda los temas impartidos.

Un factor importante para lograr que los adolescentes contribuyan en la adquisición de conocimientos, es el buen desarrollodel proceso enseñanza aprendizaje, seguido de un aprendizaje significativo.

La primera impresión que reciben los alumnos del docente es primordial, pues esto permite la confianza o desconfianza del alumno a su maestro, ya que si el docente tiene la capacidad de transmitir confianza y respeto, es más seguro que se logre una mejor comprensión de la clase.

En base a lo anterior pude percatarme quelos alumnos del 2 grado, grupo “B” de la escuela antes mencionada, en su mayoría prefieren más a la asignatura de formación cívica y ética, ya que es en la clase que muestran más interés, puesto que la actitud que tienen hacia otras asignaturas es bastante preocupante debido al comportamiento que tienen, son indisciplinados y no trabajan en las actividades áulicas.

Como dije anteriormente,...