las adicciones en la escuela


Universidad Nacional de Santiago del Estero-Escuela para la Innovación Educativa

ESCUELA PARA LA INNOVACION EDUCATIVA- UNSE


LICENCIATURA EN GESTION EDUCATIVA



ESPACIO CURRICULAR: TALLER III INTEGRACION Y TRABAJO DE CAMPO


PROFESORA: GABRIELA ELIZABETH BANEGAS


Prof. PAOLA MARIANA MENDOZA


TRABAJO DE INFORME


TEMA: “LAS ADICCIONES”COMISION I COHORTE 2013


SEDE: RESISTENCIA-CHACO

AÑO: 2014










Informe:
TEMA:

LAS ADICCIONES

PROBLEMA:
¿Cómo inciden las adicciones químicas que evidencian los alumnos del Nivel I del B.L.A “Soberanía”, de la Ciudad de Resistencia, Chaco; en sus relaciones sociales y en su proceso de aprendizaje en el ciclo lectivo 2014?


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y CONTEXTUALIZACION:

La escuela, unidadde análisis e investigación se denomina Bachillerato Libre para Adultos, “Soberanía- Luís Armando Lescano”.
La institución educativa surge como un Proyecto Especial Político reglamentado a partir de las leyes educativas vigentes y con fundamento en una necesidad social de educación. El establecimiento esta ubicado en la zona urbana de la Ciudad de Resistencia, Provincia del Chaco.
Dicho proyectotiene su origen en el seno de un movimiento social denominado “Movimiento de Trabajadores Desocupados”, que básicamente es un movimiento social de personas mayores de edad, mujeres jefas de hogar y en donde la mayoría o no posee trabajo o trabaja de forma precarizada, es decir, en negro y en condiciones desfavorables. A partir de esto y al conocer que las personas además de trabajar en mejorescondiciones deseaban finalizar sus estudios como herramienta para progresar, se gestionó para la creación de este proyecto que tuvo una respuesta rápida y muy bien vista por la comunidad en general.
La escuela no cuenta con un edificio propio, funciona en horario nocturno dentro de un edificio escolar de nivel primario. Además funciona con dos niveles educativos: Nivel I, que corresponde a 1°, 2°y 3° año del secundario común, y , el Nivel II que se corresponde a 4 ° y 5° año. Posee un Director, una secretaria, dos auxiliares docentes y un cuerpo de 16 docentes.
Los alumnos asisten de lunes a viernes de 18 a 22:30 horas, y se les da la posibilidad de cursar las materias y promocionarlas o de rendir en forma libre con los programas respectivos de cada espacio. El BLA intenta ser unaherramienta de inclusión educativa y social.
En la institución educativa asiste una gran diversidad de alumnos, diversidad en cuanto a edades, condición social, etnia y cultura. Si bien en un comienzo (año 2012) eran generalmente alumnos de más de 30, en la actualidad la mayoría de los alumnos son jóvenes de 17 a 24 años de edad, con una minoría de alumnos que pertenecen al grupo de adultos de entre 45a 60 años.
El problema planteado surge en la población mas joven de alumnos.

OBJETIVO GENERAL:

Interpretar la incidencia de las adicciones químicas que evidencian los alumnos del Nivel I del B.L.A “Soberanía” en sus relaciones sociales y en su proceso de aprendizaje.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar la dependencia a ALCOHOL de los alumnos del Nivel I.
Identificar la adicción a la Nicotina oal Tabaco de los alumnos del Nivel I.
Identificar la dependencia al consumo de la Marihuana por parte de los sujetos del Nivel I.
Analizar las Relaciones Sociales que desarrollan dentro de la escuela.
Interpretar el efecto de la dependencia a las sustancias químicas sobre las relaciones sociales que establecen los sujetos.
Reconocer las dificultades en el Proceso de Aprendizaje que presentan.Examinar las posibles consecuencias que acarrea la dependencia a sustancias químicas sobre el proceso de aprendizaje.

MARCO TEÓRICO:

A partir del problema eje, se identifican tres variables generales: las adicciones químicas, las relaciones sociales y el proceso de aprendizaje. A continuación se analizará teóricamente dichas variables de investigación.
Con respecto a las  adicciones en general...