Las Altas Capacidades En El Sistema Educativo Panameño

IX Congreso Iberoamericano de Informática y Educación Espacial.

Proceso evaluador a nivel nacional, de las necesidades educativas especiales asociadas a las altas capacidades.

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación Especial

Psicólogo Alejandro Carrasquilla Jiménez
Ced. 8-162-2724

3, 4,5 de agosto de 2011

Panamá República de Panamá.
DESCRIPCIÓN RESUMIDA DELPROYECTO
Este proyecto tiene la finalidad de concientizar a la comunidad educativa panameña a nivel nacional en la detección/identificación y evaluación de las necesidades educativas especiales (N.E.E.), asociadas a las altas capacidades, implementar la evaluación científica necesaria, el tratamiento psicopedagógico respectivo y darle cumplimiento a las adecuaciones curriculares pertinentes de acuerdoa nuestro ordenamiento jurídico educativo.
El proyecto tiene tres fases o procesos; detección/identificación, evaluación y diagnóstico, e implementación de las adecuaciones curriculares correspondientes. La primera fase tiene por finalidad detectar los indicadores mínimos necesarios que califican a un niño(a) con probables altas capacidades. La segunda fase permite mediante la evaluaciónpsicológica y social obtener el perfil cognitivo, académico y emocional e integrar sus resultados junto al análisis del contexto social/familiar. La tercera fase es la culminación del proceso con la implementación de las adecuaciones curriculares del alumno examinado.
Se establecerá un sistema de apoyo y seguimiento de los casos identificados/detectados y evaluados, el mismo estará a cargo de lospsicólogos del Servicio de Apoyo (S.A.E.) los cuales coordinarán sus acciones con la Red de Apoyo al niño de altas capacidades de cada región educativa. Las evaluaciones técnicas periódicas, verificaran el cumplimiento de las recomendaciones indicadas en el informe psicopedagógico.
En su conjunto se espera que el programa logre la evaluación de las altas capacidades de manera institucional eimplemente de forma sistemática y continua las adecuaciones curriculares respectivas favoreciendo el bienestar superior del niño(a) evaluado(a).
Objetivo general
Implementar el proceso evaluador a nivel nacional de las necesidades educativas especiales asociadas a las altas capacidades e implementar las adecuaciones curriculares que de ellas se derivan.
Objetivos específicos:
Implementar loscriterios y procedimientos eficaces de detección/identificación y evaluación de las altas capacidades intelectuales y las necesidades educativas que de ellas se derivan.
Determinar y concretar las necesidades educativas especiales asociadas a las altas capacidades del alumno evaluado ofreciendo las adecuaciones curriculares según sus intereses y competencias.
Evaluación con pruebas especializadas yprocedimientos científicos a la población detectada con altas capacidades.
Desarrollar jornadas de sensibilización y capacitación del la temática, en la comunidad educativa oficial y particular.
Divulgación del la temática en el sector empresarial y medios de comunicación.
Coordinar mediante convenios pasantías y asesorías, la formación de docentes o colaboradores especializados en ladetección/identificación y evaluación de las altas capacidades y la necesidades educativas que de ellas se derivan.
Adquisición de instrumentos de medición, material didáctico, pruebas especializadas y programas de enriquecimiento cognitivo que permitan la detección/identificación, evaluación científica e implementación de las adecuaciones curriculares respectivas.
Metodología
El proyecto tiene tres faseso procesos, posterior a la capacitación del la población mencionada:
* Detección/identificación.
* Evaluación y diagnóstico.
* Implementación de las adecuaciones curriculares correspondientes.
Es importante señalar que la detección es el proceso mediante el cual se valora el cumplimiento de determinados criterios o indicadores relevantes y la identificación es el resultado o...