Las Antinomias Del Magisterio
Páginas: 2 (343 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2012
Las antinomias del magisterio
La sociedad:
• Le encomienda a sus hijos pero no le reconoce plenamente su trabajo.
• Le exige responsabilidad y diligencia, sin embargo no se le paga bien.• Se le brindan piezas grandilocuentes el 15 de mayo, mas no se admite plenamente que son profesionales.
Por su parte el magisterio se considera
• El mentor eficiente de la niñezaunque padece de una ideología corporativista errada que en principio rechaza ideas, teorías y prácticas que no provengan de integrantes del gremio.
• Exige reconocimiento pleno a su laborpatriótica, mas no muestra una ética de trabajo que se reproduzca en las aulas.
• Demanda un salario profesional al gobierno y a la sociedad, no obstante hace poco para convencer a la sociedad de suprofesionalismo.
La educación media es tal vez la más infortunada. Su misión es nebulosa: debe continuar con la preparación de los futuros ciudadanos y, además orientarlos hacia actividadesproductivas. Y no hace bien una cosa ni la otra, los estudiantes por lo general no enfrentan retos a su inteligencia, se les proporcionan formulasen lugar de incitarlos a que busque problemas y métodos pararesolverlos. Se estimula la repetición mecánica en lugar de la abstracción. La dispersión curricular dificulta la sistematización de los conocimientos que se transmiten y se espera que el contacto entreuna materia y otra lo hagan los estudiantes de manera natural, sin auxilio. No se enseñan extranjeras. Si bien es cierto que existe cierto grado de experimentación en talleres y laboratorios, no haymecanismos que conduzcan a la acción de los estudiantes y no hay indicios de que se provoque la colaboración entre ellos aunque de manera informal si lo hagan.
En México los que estudian lo hacenen primer lugar, para acceder a un empleo mejor; en segundo lugar, para obtener posición social relevante; en tercer lugar, para mejorar las condiciones de vida de sus descendientes; en cuarto...
La sociedad:
• Le encomienda a sus hijos pero no le reconoce plenamente su trabajo.
• Le exige responsabilidad y diligencia, sin embargo no se le paga bien.• Se le brindan piezas grandilocuentes el 15 de mayo, mas no se admite plenamente que son profesionales.
Por su parte el magisterio se considera
• El mentor eficiente de la niñezaunque padece de una ideología corporativista errada que en principio rechaza ideas, teorías y prácticas que no provengan de integrantes del gremio.
• Exige reconocimiento pleno a su laborpatriótica, mas no muestra una ética de trabajo que se reproduzca en las aulas.
• Demanda un salario profesional al gobierno y a la sociedad, no obstante hace poco para convencer a la sociedad de suprofesionalismo.
La educación media es tal vez la más infortunada. Su misión es nebulosa: debe continuar con la preparación de los futuros ciudadanos y, además orientarlos hacia actividadesproductivas. Y no hace bien una cosa ni la otra, los estudiantes por lo general no enfrentan retos a su inteligencia, se les proporcionan formulasen lugar de incitarlos a que busque problemas y métodos pararesolverlos. Se estimula la repetición mecánica en lugar de la abstracción. La dispersión curricular dificulta la sistematización de los conocimientos que se transmiten y se espera que el contacto entreuna materia y otra lo hagan los estudiantes de manera natural, sin auxilio. No se enseñan extranjeras. Si bien es cierto que existe cierto grado de experimentación en talleres y laboratorios, no haymecanismos que conduzcan a la acción de los estudiantes y no hay indicios de que se provoque la colaboración entre ellos aunque de manera informal si lo hagan.
En México los que estudian lo hacenen primer lugar, para acceder a un empleo mejor; en segundo lugar, para obtener posición social relevante; en tercer lugar, para mejorar las condiciones de vida de sus descendientes; en cuarto...
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