Las artes en el desarrollo cognoscente

LA DANZA COMO POSIBILIDAD DE DESARROLLO COGNOSCITIVO

CLAUDIA PATRICIA ZULUAGA TORO
43.516.346

PROFESORA
CAROLINA OSPINA
MATERIA
ARTE, ESTETICA Y EDUCACION

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA
FACULTAD DE EDUCACION
MEDELLIN ENERO 19 DE 2012

LA DANZA COMO POSIBILIDAD DE DESARROLLO COGNOCISTIVO
DANCE AS A POSSIBILITY OF DEVELOPMENT COGNOCISTIVO
RESUMENEste trabajo pretende abordar la danza como expresión artística desde una perspectiva creadora que permita transitar por el mundo de las innovaciones a las que vertiginosamente se ve abocado el mundo actual. La danza se expone dentro del desarrollo de la educación artística pero desligándola de la obligatoriedad de permanecer en un solo lugar, el lugar de la educación artística como asignatura,pues es sabido por todos que el área de lengua castellana, asi como otras proporciona espacios idóneos para que el proceso rítmico corporal produzca todos los efectos no solo como una experiencia placenteramente bella, sino también como una manera de lograr el desarrollo de las más altas potencialidades y habilidades relacionadas con la sensibilidad, la creatividad, la afectividad y el compromisosocial. Antes que ser un fenómeno escénico, la danza es una experiencia de vida, una creación personal que se convierte en arte escénico, por tanto, crear situaciones de aprendizaje que posibiliten la labor cognoscente entre aprendizaje y enseñanza de manera que sea con la expresión creativa de los modelos, estrategias y estilos como se pueda llegar a la versatilidad que, efectivamente contiene ladanza. Las reflexiones que aquí se abordaran están enmarcadas desde la educación artística y estética sin perder de vista la problemática que encierra poner la danza en debate cognoscitivo entre lo cultural, lo estético, lo artístico y lo creativo estudiando la posibilidad de convertirla en proceso de aprendizaje que permita propuestas originales.

PALABRAS CLAVE:
Creatividad, situación deaprendizaje, enseñanza, aprendizaje, educación artística, educación estética, danza, movimiento, expresión, ser.

INTRODUCCION
Al abordar este asunto de la danza como elemento posibilitador de lo cognoscitivo se ha pensado también en cómo esta como desarrollo artístico del ser humano ha tenido sus influencias bien cimentadas desde tiempos remotos, pues la danza siempre ha sido un elemento vital entodas las culturas para la expresión de ritos que aluden a la muerte, a la vida, a eventos que combinan lo mágico con lo real. Sin embargo, lastimosamente, se ha quedado relegada solo a este ámbito y es urgente e importante empezar a hacer uso de ella para ampliar los esquemas de conocimiento. No podemos ser ajenos a que los cambios paradigmáticos que están sucediendo ahora en el mundo, son unafuerte señal de que hay que innovar y que hay que re-crear muchos de los ya constituidos, es por esto que a la escuela le corresponde también desarrollar facultades que le permitan creación individual y colectiva entendida esta como el primer escenario para dicha creación pues, el ser humano está inmerso en una cultura estética y como dice Sánchez (2010) “la búsqueda de placer se constituye enmotor de la existencia y por esta razón la felicidad humana se cultiva también atraída por los objetos estéticos” se da a la danza un primer lugar en eso de ser objeto estético, pero también en la intención de ser herramienta mediadora entre enseñanza-aprendizaje.

LO ESTETICO
Mientras el mundo va cambiando también se va cambiando la manera de pensar, de mirar, de interpretar, de crear esto tambiénimplica como dice Luna (2007) “encontrar el sentido del ser” en otras palabras esto hace referencia a la importancia que tiene el valor de lo estético para el desarrollo integral del hombre.
Si hablamos de danza también estamos hablando de creación de lo bello, de libertad en el hacer para que se pueda permitir reflexionar sobre la realidad y de este modo los resultados partan más de sí mismo...