las artes plasticas preescolar





Nombre: GUZMAN SERNAQUE GABRIELA
OLAYA SALAZAR ANA GABRIELA

Facultad: EDUCACION

Curso: TESIS I

Ciclo: VIII

Profesor: JUAN ZAPATA

PIURA PERU
2013



MATRIZ


























UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN YHUMANIDADES
CENTRO ACADÉMICO PIURA


PROYECTO DE TESIS
RELACIÓN EXISTE ENTRE EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA Y EL ANÁLISIS DE TEXTOS NARRATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA XYZ DE LA LOCALIDAD ABC, 2013

TESIS PARA OPTAR LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN,
MENCIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA


AUTORA
XXXXXXX YYYYYYYY ZZZZZZZZ


ASESOR
Lic.JUAN CARLOS ZAPATA ANCAJIMA, Mg
PIURA-PERÚ
2013


ÍNDICE
Pág.
Presentación
Índice
Capítulo I : Planteamiento de la investigación 03
1.1. Caracterización de la problemática. 03
1.2. Enunciado del problema. 05
1.3. Justificación de la investigación. 06
1.4. Objetivos de investigación. 17
Capítulo II : Marco teórico de la investigación 18
2.1.Antecedentes de la investigación. 18
2.2. Bases teórico-conceptuales de la investigación. 21
2.2.1. Bases teórico-conceptuales sobre estrategias de enseñanza 22
2.2.2. Bases teórico-conceptuales sobre actividad cognitiva 22
2.2.3. Bases teórico-conceptuales sobre área de comunicación 00
Capítulo III : Hipótesis y variables de investigación 23
3.1. Sistema de hipótesis. 233.2. Variables de investigación. 25

Capítulo IV : Método de investigación 03
4.1. Tipo y nivel de investigación. 03
4.2. Diseño de investigación. 05
4.3. Población y muestra. 06
4.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. 06
4.5. Procedimiento para el análisis de datos. 17

Capítulo V : Plan administrativo 03
5.1. Cronograma deactividades. 03
5.2. Presupuesto de gastos. 05
Fuentes de información 26
Anexos 28
Matriz de investigación. 29
Instrumentos de recolección de datos. 30





























CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1. CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMÁTICA

PROBLEMA GENERAL

De acuerdo a los estudiosrealizados en diferentes países del mundo en los últimos veinte años, la gran mayoría de las investigaciones coinciden en señalar que los fracasos escolares, se deben en gran medida a la deficiente preparación en las materias instrumentales, como la escritura y la lectura de los niños en sus primeros años escolares, sus propuestas has estado orientadas hacia el desarrollo integral del niño, paraevitar que sea tratado por parcelamientos.
Se plantea además que los gobiernos tienen que brindarle mayor atención a los preescolares y a los primeros grados de educación básica.
El índice de deserción y repitencia escolar está presente en los primeros grados, siendo uno de los responsables de esta situación, la precaria enseñanza de la lectura y escritura, aun cuando el Ministerio de Educación ensu constante preocupación por superar el problema trata de mejorar e implementar programas educativos, pero no basta con atender solo este aspecto, si se descuida la capacitación, actualización y supervisión del docente, además esos programas no son sometidos a una evaluación continua, que conlleve a su modificación o cambio.

Fundamentalmente el problema de aprendizaje se da en el nivelinicial donde los alumnos carecen de la etapa de aprestamiento para la lectura y escritura y no existe metodologías específicas que mejoren estos índices para incrementar la promoción de egresados en ese nivel y específicamente del nivel Inicial.

Esto indica la gran significación que tiene para el niño, la educación en sus primeros años de vida desde el material hasta el prescolar, por ser...